D4 思维分类

02+Cherry+北京

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今天大大的主题是分类思维，以下三种思维其实表达的是一个意思。

1. 模块化思维

2. 结构化思维

3. 分类思维

分类思维

1. 定义：具有同类性质的人、事、物聚集在一起形成一个类别、方法或者思维。

2. 例如：国家、种族、学科、工作部门、书本、爱好等

3. 好处：

A.  逻辑性不断增强

B.  识别度高

C.  会因为共性发现规律

D. 创新能力

a. 自我积累（大量积累，例如：看了1000本书，灵感才会以喷泉式的形式发展）

b. 排列组合

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4. 坏处：

长期分类，没有做本质化的思考，会意识到有很多东西要学习，从而变得焦虑。

5. 其他：

A. 学会灵活应用，生搬硬“套”。问自己学到的这个东西能否应用到其他领域，也就是3个维度的应用。长期刻意的练习自己在不同类别中的应用能力，会发现越来越多共性出现，自己也会对本质规律把握的越来越清晰。

B. 学会跨学科的能力。

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3个维度应用

以下主要涉及物品和事务间的应用。

1. 工作：

A． 时间段。收到任务-拆解任务-根据动词写计划-进行分类。

原则：在固定的时间做固定的事情；在固定的地方做固定的事情；在固定的场所做固定的事情。

B． 部门划分

C． 其他

2. 自己：

A． 网课和社群学习

CDOCI模型。是新加坡非常厉害的销售大师提出，并运用和开发成不同类型的课程，比如：处理客户关系；如何销售；咨询沟通；商业模式的构建；写作等。

C: Current Situation 现在是什么情况

D: Desired Situation 你希望情况怎样

O: Obstacle 障碍是什么

CI: Cost of inaction 代价

B. 斜杠身份。

就是有些大神任务有很多职责和身份，他们从不同的维度丰富自己的经验和阅历，并且他们表面看起来是分割的，但实际上彼此的能力和经历是互相融合的。

C. 学习方式：

在社群中学到的文案宣传和运营，也可以帮公司文化建设，运营推广。

3. 家庭

A. 家居房间的布置和物品分类

B. 蒙台梭利育儿观。理念是尊重个体独立，有一个特别有趣的概念：他们把小朋友完成一个活动或是玩，定义为他们完成的一个“工作”。分类、物归原处，是培养数学和空间秩序感的关键。育儿有相当多的流派或者说是分类，但其实回归到本质很多时候还是：爱和尊重。

C. 爱的5种语言。

总结：

今天的课程感觉：天下事物，分久必合，合久必分。分指的是分类法，合指的是他们的本质规律可能是一样的。分类法可以帮助我们发现同类事物，让同类事物聚集在一起，并且帮助我们理解和发现事物的规律，同事还帮助我们进行举一反三的练习，但同时我们也要去挖掘事物间的联系，去寻找本质规律。

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补充学习内容:【认知边界探索小分享】

S-T-E-A-M五个英文字母分别代表

Science 科学，

Technology 技术，

Engineering 工程，

Art 艺术，

Mathematics 数学

其含义如下:

1. 科学代表“假设-验证”的思维模式；

2.技术代表“如何应用”的思维模式；

3.工程代表“系统性思考”的思维模式；

4.艺术代表“感性化理解”的思维模式；

5.数学代表“第一性原理”的思维模式。

面向未来的教育有四个目标:

1. 领导力 (Leadership)

2. 创新力 (Innovation)

3. 开阔的思维 (Broad Thinking)

4. 世界公民 ( Global Citizen)

未来需要拥有了强大的跨学科快速学习能力和沟通协作能力，并且能够运用科技等最新手段为社会解决问题。

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梳理自己的生活类别:

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