教育从“心”开始

巍巍是今年刚转来的学生，寄宿在学校。他少了父母的照顾，令我特别关注。

他有些毛糙，尤其是在写字上。每次提醒他，作业的前半页总是比后半页好，最后的字迹根本就看不清楚了，随意而画，“龙飞凤舞”了。总觉得缺少父母在身边的呵护，我格外地照顾，对于他的毛病我只是警告，要求下一次把字写好就行，没有过多的要求。

他也欣然接受我的提议，答应把字写好。就这样一次又一次，把我的话也当成了耳旁风，左耳朵进右耳朵出，毫无效果。这不，这节作文课他三下五除二地就把作文交给了我。姑且不管作文内容的优劣，光看这些字就让人难以入目：歪三扭四，一个个汉字如同张开大螯的螃蟹，毫无拘束，横七竖八地躺着。我瞧瞧他，他看看我，原本略带微笑的他见到我难看的脸色，也微微收敛，不安地低下了头。我没好气地问：“你知道该怎样写字，对吗？”他点点头。我不由得火冒三丈，加重了口气：“那么，还为什么把字写成这样？”我毫不客气地当着他的面把作业翻了过去，直接说：“重新写。”摄于我的威严，他没敢反驳，径直回到座位上“奋笔疾书”起来。他的笔运行速度很快，不用想就知道对我的做法不满意，有怨气，赶快写只为应付我。我没有留情，虽然明白他的委屈，我依旧把他刚写完的两页翻了过去，他的泪水在眼眶里打转，我的心中也不由得升起一股心痛，我严肃告诉他：“从第一个字开始，就要写好！”我顿了顿又说：“我看着你写，直到写好为止！”我郑重的口气、坚决的态度使他意识到今日不同往常，他必须按照我说的办，没有任何商量的余地。

他拭去流下的泪水，又重新开始写。嗯，字迹清秀，每一笔顺都交代得清清楚楚，少了几分“戾气”。我满意地点点头，走开了。

事后，他骄傲地来到我跟前，举起本子让我查看，我赞赏地看着他，竖起大拇指，说道：“你真棒。”第二句紧跟着道歉，“很抱歉，让你写了这么多。因为我相信你一定能把字写好，这就是事实。”我拿起本子，让他瞧。他腼腆地笑了。

在随后的日子里，她的字体虽然还是有些歪斜，但是已能认真地书写，端正了学习态度。再后来由于父母工作调动不得不转学，她离开的那日，紧紧牵着我的手，依依不舍的样子，一直深印在我的心中。在第二年的教师节，她寄来了一张明信片，预祝我教师节快乐，字里行间流露出的感激之情，溢于言表。

用心教育，用爱浇灌，我们的孩子一定会健康茁壮的成长。