学生习作：初二课文《安塞腰鼓》段落仿写

仿写怎么写？

造句是最初的“仿写”，有的侧重于形容词的运用（最常见），有的侧重于结构的学习（例如关联词）。孩子在造句的过程中运用新词，盘活自己的词汇，从“有的……有的……还有的”“起初……接着……然后……最后”体会结构和层次。

习惯了用词语造句后，仿写进阶到用短语造句，再到模仿句子、段落、全文。

一般来说，仿写的大要求是：字数相等（或相近）、结构相似（总分安排、层次递进等）、关系相似（例如从属关系等）、文字风格相似（修辞等）。

初二课文《安塞腰鼓》中有一段描写很有特点，深圳“四大”之一的某初中初二某班作业有个仿写：

要求是写“比赛或者表演”的情景，因原文选段是较集中的表演，肯定选相近的表演更好写。打篮球踢足球之类的太散了，不好写。拔河、唱歌、跑步的可以写，但更好写的是舞蹈。一来因为跟原文的表演类型相近，二来跳舞的舞台华丽感较强，可选的细节比较多。

原文结构总—分—总，细节分写了鼓点、流苏（属于道具服装之类了）、脚步、瞳仁（可延伸为表情）、风姿（可延伸为舞姿、气质）。

确定了仿写的结构和细节方向，我们选了春晚舞蹈《茉莉》片段做观看描写。

孩子看了舞蹈片段之后，只需要看着原文按结构一句句仿就可以了。

学生的仿写段如下：

一跳起来就动情了，投入了，忘我了！几十个苗条的、手拿小伞的姑娘，就像几十朵绽开的清新茉莉，轻舞在你的面前。绿云一般，是飘逸的裙裳；花朵一样，是一张一合的小伞；清波一样，是轻巧滑动的步子；阳光一样，是明媚的脸庞；流水一般，是轻盈的舞姿。在华丽的舞台上，演出了一场多么优雅、多么活泼、多么生机盎然的舞蹈哇——茉莉！

仿写段结构跟原文一模一样，细节从服饰、道具、步子、脸庞（表情）、舞姿几个方面刻画，语言和修辞甚至标点符号都力求一致。

仿写很难，因为它集中地对结构、语言、修辞、意境做出要求；仿写不难，因为它有法可循，有本可依。

对于学生来说，终极的仿写是写作文。先老老实实地模仿，有“量”的积累，才可能会有“质”的飞跃。