关于听评课的继续思考

听评课是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。作为教师，听评课的作用与意义不必再重复。因为众所周知，大力开展听评课活动、研究并改进教学中存在的问题真的非常重要。

现在的中小学校，听评课的主要方式无非这样几种——一是教育教学常规检查督促性的听评课，二是教育人专家同伴指导性的听评课，三是相关具体课题专题调研性的听评课。当然了，具体说来从教学目标到教材处理，从教学程序过程到教学方法手段处理，再从教师的教育教学基本功到教学效果……整体与部分，都是为了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。

说到这里，我今天想表达的是听评课之前请做好准备——四读三研二思一写。

四读（阅读）：①请读评课量表（教师自评量表和思维观课量表）——我们设计量表的初衷一定是为了便于专业成长，操作具体直观，更是为了保证听评课效率②请读学生——到哪一个班级听评课，班主任是谁，孩子们的一般表现如何等等？做一个大体了解有备无患③请读教材——专业相符与否，我们应该一律把重难点，最好把教参的建议设计环节浏览完成④请读教师——教育教学口碑如何、基本功与优点有哪些？

三研（研究）：①您最近或者是一直以来研究的教师课堂共性问题、突出点有哪些？②您研究的自己或者是有代表性的教师、同事同仁的课堂个性问题、关键点是什么？③您研究深思的认为的最主要原因？

二思（反思）：①您反思的管理策略？②反思对比评价什么？

一写（写作）：准备原创一段或者是一篇什么中心的随感随想？

天下之事，最怕认真二字。传统文化有语云：“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。”关于听评课，还得继续认真思考。