读《被讨厌的勇气》d15

《被讨厌的勇气》•D15•幸福篇•人际关系如何从起点（课题分离）走向终点（共同体感觉/利他）？路径是构建横向关系

【赏罚教育】

会让人产生错误的方式：有人表扬就去做正确的事，没有惩罚就可以做不正确的事。做事之前会带走期待或者恐惧。

阿德勒心理学提倡不可以惩罚，也不可以表扬，因为不管是惩罚还是表扬，其实都暗含了一个逻辑，就是有能力者和无能力者的比较，他是有能力者对无能力者做出的评价。

【自我执著】

以自我为中心，对别人发号施令。

以上两者，不管是赏罚教育，还是对自我执着，这两者暗含的逻辑都是人和人之间不是平等的，而是有主次的，有有能力者有无能力者的，有优劣的，或者是有好坏的，有输赢的，都是在做比较。

【纵向关系】

就像梯子，有上面和下面的台阶，深夜被分成了369等。

比如:命令孩子好好学习的父母，执着于改变气妻子的老公。

【横向关系】

就像世界上没有两片相同的叶子，人也是一样，任何人都不同。但是，不同却平等。

人无高低贵贱之分，内在价值是平等的。

积极看待人和人之间的差异，差异就是差异，没有好坏，善恶优劣之分。

孩子一出生自带价值，父母珍视并认可孩子。孩子的价值应该通过不断超越自我实现，而不是学术我们的认可和期待。

课题分离的前提是做到横向关系的建立。