想体验班级文化的神奇效果

今天读到这样几句话，“文化建设是管理班级的前提条件。只要有班级文化，再难的事都好办；否则，再小的事都难办。” 我不仅在想，我们农村学校，很多班主任在班级管理工作中，面对一些“油盐不进”的学生总是束手无策，是不是就是因为缺少了班级文化建设呢？我们的班级文化实在是微乎其微，而我自己的班级依然缺少文化。自己也总是在引领，德育方面的引领，成长角度的引领…… 但是并没有固定的文化，没有和学生讨论交流。于是看过书我才明白，我的管理叫“人治”。

“法治”可以有法可依，违法必究；“人治”就像脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。在班级管理中“法治”体现在用制度进行管理。

我对班级文化建设的认识仅停留在字词表面，知道有这些词，有这些提法，但是没有学习过，今天特意问了度娘。

所谓“文化”，是指人类在社会历史发展过程中制造的物质财富和精神财富的总和,比如文艺学、天文、地理、教育、服饰等等。

班级文化可分为"硬文化"和"软文化"。所谓硬文化，是一种"显性文化"，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅;展示学生书画艺术的书画长廊;激发学生探索未知世界的科普长廊;表露爱心的"小小地球村";悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种"隐性文化"，包括制度文化、观念文化和行为文化。制度文化包括各种班级规约，构成一个制度化的法制文化环境;观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生;因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

根据百度的结果，班级文化内容还真不少。我很想尝试一下班级文化在班级管理中的神奇效果，准备先试着弄点软文化，找几个应景的有教育意义的语句作为标语，通过这些标语引领学生的人生观，世界观及价值观，进而影响学生的行为习惯。