杨甦宏博士的课程改革建议

  随着时代的进步，现代高素质教育在社会发展中的作用日渐显著，同样，现代高素质教育体系也仍处在一个不断发展完善，不断的向前发展的状态。我们的大学时光已经走过了一年又半载，随着大学生活的不断深入，我对于现在的大学课堂的设计也有了一些自己的想法。现在我们的课堂仍处在一个以老师主导的灌输式教学状态，学生的自主性却在课堂上显得有些不足。老师的输出和学生的输入成比关系也不是十分的明晰，所以在这种情况之下，对于大学高等素质课堂的改革，我有以下几点建议与意见。

一、 增强学生对于大学课堂的主动性以及掌控性。现在的课堂还处在老师的完全掌控之下，而学生还是被动的接受知识的传播，关于老师授课的效果以及各方面都不是十分的清晰明了。所以，建议老师对于课堂的灵活性进行调整，让学生更多的参与到日常的教学中，让学生自己为自己设计课程，让学生的兴趣度得到最大的激化，从而使得老师的授课更加灵活轻松，同时也让学生能够更好的掌握课程内容以及对于已有知识也有更深更显性的了解，能够让学生对于课堂知识的掌握更加的深入具体。

二、 建议对于现在的2D教学状态转换成为三维，从平面走向立体，从黑板上走下来，走到真实的课堂之上，从而让学生更加贴近课堂更加生动的了解课程内容，让学生有更好的理解。

三、 课程是学校的生活和计划，一种指导生活的事业，是构成一代又一代人生活的生机勃勃的活动交流，并且课程是一种学习计划，是通过有组织地重建知识与经验而得到系统阐述的有计划、有指导的学习经验和预期的学习结果，在学校的帮助下，推动学习者个人的社会能力不断地、有目的的向前发展。所以课程被看做是有关人类经验的范畴，而不是结论的可能思维模式不断扩大的范畴。

对于课程的改革是一个长期不断滚动向前发展的活动，不是一蹴而就的发展过程，是一个循环向上的发展历程，所以对于现代课程教育模式的改进，我们的学者老师都在不断的探索发现之中，而自己也只是片面的对于一些问题提出自己的看法，对我们的课程发展给予一些自己的小建议。

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