邂逅一簇嬉闹

2011年1月11日

        期末复习课上检查学生头一天回家复习的情况，我一上课就让孩子们默写古诗《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》，露馅了吧？瞧他们中间那几只懒虫翻着眼发呆的样子，都把我的要求当耳旁风了。“别指望我提示你们，听听其余同学笔落纸上的沙沙声，让你们先坐那里难过难过。”讲台上我活像判官，正琢磨着呆会怎么收拾这几只懒虫。

        “古诗二首，饮湖上初晴后雨，宋，苏轼，水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇……”隔壁四班的学生忽然开始大声朗读起来，我班学生哄堂大笑。我赶紧跑去隔壁教室瞧怎么回事，哦，原来他们老师布置读书，正好就该读这篇，没辙了，拯救了那几只懒虫。回到教室，我看见他们欣欣然，还挤眉弄眼的，气不打一处来，大喝一声：“算你们运气好，还不快写！”自己也忍不住笑了，气氛顿时轻松起来。

        这节课干脆来点“生成性”吧，否则太对不起这机会了。在讲台上踱了几步，问那几个刚才默写不出来的孩子：“先让默写时开不了笔，后来突然听到隔壁朗诵的恰好是让你默写的古诗，什么感受？老实回答我，用成语俗语都可以。”几个人一怔，其中一人答：

        “天上掉馅饼。”

        “好！谁又来答？不许重复！”其他孩子干脆停笔看热闹。

        “不是，是天上掉下个林妹妹。”有孩子捂着嘴小声说，还是引得周围一阵哄笑。

        “也算对，再来！就没了么？”

        一个看热闹的孩子站起来说：“旱地里下了一场及时雨。”嗯，不错，连这也知道，这是一句歌词。和这句相近的还有“小雨来得正是时候”。信不，我把它哼出来？孩儿们大乐，纷纷鼓掌，我鼓起腮帮一哼，还没哼完，就听他们大叫：“老师唱得好难听啊！”太伤自尊了。

        这是上课呢，上课得有上课的样子。“安静！用成语怎么形容当时心情？”我继续追问。

        静默了一会儿。

        “雪中送炭。”一只懒虫估计是深有体会。

        “不错，再想想，还有哪些词语可以形容？好好体会当时的心情。” 

       “心花怒放！”“死里逃生！”“化险为夷！”“逢凶化吉！”……孩子们不再拘谨，你一言我一语，我也跟着补充，大伙儿笑作一团，教室大乱。

        临下课时，正色道：“那几个没默写出来的，中午抽时间默写，不是每一次都能够死里逃生的！”顿了顿，有句话始终没有说出来。那句话是：“我们班离校长办公室最近，这样子上课你们倒是心花怒放了，我却不一定每次都能逢凶化吉哦。”