从小培养孩子破局思维1

        我们从小就被大人们已各种标签化所定义，什么内向外向、反应快反应慢、顽皮还是乖巧等等。尽管这些定义不一定准确，我们的人生依然会因此有所不同，依然会受到这些定义的影响，所以不要随便给孩子贴标签。

        在学习上，我们这代人从小被教育的一句话就是“学好数理化走遍天下都不怕”，可长大了才知道学好数理化并不能走遍天下都不怕。

        上学的时候我是一名典型的理工男，更为精确的说是典型的工科男，电影电视里那些理工男的样子我能重合不少。那时的我对别人给我的这个标签不仅认同，还常常引以为傲。工作后才发现并不是“学好数理化走遍天下都不怕”，那些理工科出生的人常常被那些非专业的人领导着。甚至，与人沟通都会显得不怎么流畅。

        历经多年，经过现实的打磨，已发现人生没有文理，文科生与理科生各有各的精彩。但就为什么好多时候是文科生领导理科生的问题，内心深处依然无解。

        今天在得到听了《你能做任何工作》，一书后才知道：解决复杂问题，是这个时代最重要的能力。这个能力，文科生比理科生强。

        先了解一个词——自由技艺。简单来说，就是文科的那些知识，那些听起来和感觉上没什么用的学科，比如历史、哲学、人文艺术、人类社会等等。自由技艺，在英语的语境里，就是文科的意思。

        书中的文理划分与我们实际的学科划分也不尽相同。例如：学科划分中，会计、小语种之类的领域也属于文科，但在本质上，这些学科，或者说这些专业，和之前我们说的那些理科专业一样，是一种以解决具体问题为目标的固定技艺。既然是“固定技艺”，那它就不属于“自由技艺”，也就不在书中的文科范畴里。同样，在名义上被划分为理科的领域，也不都都是“固定技艺”。

       

        下面是书稿中的一段描述，看看从中可以了解些什么。

        过去我们总觉得，文科方面的很多知识，像历史、哲学、社会、文学，都跟“空中楼阁”似的，没什么实际用处，很多时候，像“学历史有什么用”这样的问题，连文科生自己都回答不上来。但是，这本书的作者美国纪实作家乔治·安德斯，通过大量的社会观察，发现了一个惊人的事实，注意，是发现事实，而不是提出观点，这个事实就是：在当下的社会中，文科生正在变得越来越重要。这可不是随便说说，有数据支撑。根据乔治·安德斯的统计，从2012年到2016年，四年间美国一共创造了1000万个工作岗位，其中只有10%左右的岗位是纯技术或者跟技术相关的岗位，剩下的90%中，大部分都跟文科相关。
        为什么会出现这种现象呢？不是说“学好数理化，走遍天下都不怕吗”？道理很简单，就是这个世界正在变得越来越复杂，而理科生的那种固定技艺，往往只能解决某一领域的单一问题，比如设计一块性能更强的芯片。但是，即使这块芯片设计成功了，如何批量化生产？如何进行商业包装？怎样能让更多的人买他的帐？这些都是复杂问题，这样复杂的问题几乎充斥着我们每个人的生活。大到如何运营一家公司，小到如何找一份满意的工作。
        复杂问题都没有单一的答案，你只能在复杂关系中不断的调整，然后找到最合适的方向。而文科思维在面对这些问题时更有优势，因为无论历史、哲学，还是人文、社会，都是“复杂性”很强的学科。所以，在欧洲古时候，文科都是贵族学的，因为他们要面对的复杂问题是如何治理一个国家。现在，我们虽然不需要去管理一个国家，但我们面对的复杂问题，要比古人多得多。

        文稿从三个方面分析了在复杂问题上，文科思维的优势到底体现在什么地方。如何运用这种思维方式，推进自身的发展？

        一、文科为什么有优势？

        给了学生一个观察和理解复杂世界的思维和眼光，这就是“自由技艺”或者说“文科思维”能带给我们的能力。

        二、在“文科思维”中，究竟什么样的能力最重要呢？

        重要的不是记忆能力，不是掌握过去已成的知识，而是调研能力，是从一大堆或新或旧的原始材料中，找到新线索和新规律。

        三、固定技艺和自由技艺的区别到底在哪儿？

        一个“硬”，一个“软”，固定技艺硬，自由技艺软。

        说了这么多文科的好，我们要让孩子专注于文科还是理工科呢？我觉得应该文理兼备，有所侧重。这样既可以拥有全面的思维习惯，又易于有所突破。用文科思维应对复杂情况，用理科思解决具体问题。