课后思考

“教而不研则浅，研而不教则空。”这是我们在学习中印在心底的一句话。

周五的两位道法教师在执教后，组内趁着热乎劲儿进行了评课议课活动，大家你言我语，真实、务实、平实，彼此思想的火花无限碰撞，让我对之前困惑的问题有了豁然开朗之感。

《道德与法治》课程为什么难上？曾经我认为至少有两点原因——

1.教材内容简单，怎样由浅入深、又由深渐浅，把握新课标螺旋上升的梯度点？这需要我们深入课标学习，把那些抽象的文字内容具象化，我想这不能只是学习专家讲座而已，更需要我们躬身钻研那本蓝皮书的字字句句，在每一节常规课中练习践行并时常反思。

2.为了丰富课堂内容，我们愿意也应该主动搜集相关资料，或者制作剪辑文件。可是难点在于可借鉴的资料不多，可拓展的资料纷繁复杂，要筛选典型的、实时的、特别的、有趣的、感染性强的等等，这并不容易。所以，道法课难，难在巧思，难在不俗，难在深刻，难在精准！然道虽远，行则将至。事虽难，愿为人先！这个团队，有很多老师有很多备课点子，我们在前期准备时多磨多问多准备，汇聚集体的力量，滴水穿石！

在大家的发言中，我们提到了第三点问题——道法学习，尤其是中低段，更多的是以习惯养成、关注自我、了解集体等与孩子们息息相关的或习以为常的内容为主的，对，习以为常！以一年级下册“我们讲卫生”这一课为例，幼儿园甚至他们更小的时候就开始了这样的了解和学习，七步洗手法看的太多，也许他们并不能按要求落实，但是早已没有新意了。这也是德育为什么是长期的教育，是漫长的教育，是对人本身的教育，我们知道很重要，习惯养成很重要，可是就是让学生提不起兴趣，也少有成就感。

科学课具有探索性，数学课具有逻辑思维性，语文课每篇课文都不一样有新意，美术课具有个人的创作性，体育课本身就是释放孩子的能动天性……道法课，简单的、老生常谈的内容，怎么做才能有意思、稳落实呢？在寻找了了外因的同时，我们也想问问教材的内因。

我想起他曾说：“由于我的职位低下，人们都不愿同我来往。我曾经试图同他们交谈政治和文化问题，可是他们都是些大忙人，没有时间听一个图书馆助理员讲南方土话。

但是我不因此而丧气，我仍然参加哲学研究会和新闻学研究会。”

你一定猜到他是谁了。这位伟大的政治家军事家思想家，为我、为我们开辟了思想的新道路。对待问题敢质疑，找策略，能解决，永远学习并怀有希望！

春在路上，花在枝上，所有的美好都在路上。