读书记不住怎么办？——读《教师阅读那些事儿》之所思

今天继续读常生龙老师的《教师阅读那些事儿》，其中第一辑里的第三节《读书记不住怎么办》内容带来的感悟不禁让人肃然起敬，同时赋予了阅读者读书的灵感与力量。

常老师针对教师中存在的“想放弃阅读，心中又颇觉不舍；记不住，又有许多无奈”的现象，从不需要刻意记忆、遗忘是为了更好的学习和读书记住的方法，三个不同的层面为我们解答了“读书记不住怎么办”的问题。

一、不需要刻意“记忆”。

常老师说：“食物给人提供的是有机的营养、生物原料和能量，那么书籍给人类提供的则是精神层面的营养，帮助人类获得不断前行的精神力量。读书和进食是非常类似的过程，你只管去读即可，不用特别在意是否记得住。只要用心去读了，书上的那些有价值的部分就会在你的脑海里留下印记、形成记忆并涵养你的生命。”

是的，如果我们能将读书与吃饭一样对待，那是很美好的一件事情。例如，我们虽然忘记了我们曾吃过什么饭，是西红柿炒鸡蛋、是排骨汤、还是杂酱面，等等，但是我们非常确定的是，这些吃进去的食物早已长成我们骨头和肌肉，长成我们健康的身体。读书也是一样，或许我们将忘记了曾读过什么书，但是不用怀疑，读过的这些书早已丰盈了我们的内心世界，润泽了我们的灵魂，养成了我们的精神品格，内化为我们的素质，外塑为我们的形象。

二、遗忘，是为了更好的学习。

  常老师说：“遗忘像记忆一样，是大脑为了腾出一定的时空学习新知识的有意行为，是为了促进人们更好地学习。”如果没有遗忘，各种信息就会昼夜不止地纠缠着你，大脑不用多长时间就会因无法承受这样的重压而奔溃。

    看来，适当遗忘有时也是一件挺好的事，所以，我们要学会适当遗忘，尤其是在学习面前，我们要常怀空杯心态，要适当糊涂，要轻装上阵，要以优雅的状态来面对最美好的人和事。

三、读书记住的方法。

1.养成读书记笔记的好习惯。做一些摘录，做一些批注，对提升记忆效果是很有帮助的。用笔抄下来，本身就是一次强化。还可以用科大讯飞的语音识别功能通过朗读和口述直接将相关文职转化为Word文档。

2.反复阅读。好的书籍时值得一读再读的，每一次阅读都会有新的体验和感悟，感悟深刻了，自然也就记得住了。

3.联系自己的实际。只要记住能够触动自己的内心、联系自身生活实际的那部分即可。只有这些内容才会被自己不断地咀嚼，最后融入自身的记忆体系中。

4.在汲取之后及时输出。读完之后，以读后感的形式写下来，或者经过梳理之后讲述给别人听，是记住书本主要内容的好办法。输出字的读书感想，能有效利用外部的激励来增强记忆。

四、读后所思

以上是我读了常老师的《读书记不住怎么办》的笔记、摘录，还有一点点感想。我想，通过阅读，对于阅读的那些事，让人内心里还是很明朗的。

常老师为我们推荐了四种读书记住的方法，自我省察，第一种方法是我最常用的方法，第二种反复阅读的读书方法，是我在寒假跟着”“塞上读书会共读共写群”才刚刚学会的一种方法。反复阅读，慢慢咀嚼，细细品味，果然，阅读内容的框架似有一种一目了然之感，思维也变得敏捷一些了。第三种方法，联系自己的实际。其实常有所用，但还是不够娴熟。第四种方法，在汲取之后及时输出，这应该是一种高层次的记忆方法，也是一种高境界的学习方法。常老师说输出的方式是以读后感的形式写下来，或者经过梳理之后讲述给别人听。我理解为，要么写，要么说。

其实，因为经验的积累，很多人都可以滔滔不绝地讲一讲。但是，写的话，是我们所头疼的事情。教育家刘祥说：“写作，是为了记录思想，反思我们的行为，提升我们的能力。”作为一名老师，我有必要以阅读为依托，以写作为方法，聚焦于我们的教育教学工作的点点滴滴，致力于解决教育实践中的问题，成为更好的教育者。

阅读着自己喜欢的书籍，翻看着自己的读书笔记，敲打着键盘，此时此刻，我想起了培训时有老师讲：“我们自身的任何改变，都是教育的改变。”静静的夜里，读着如此美好而温暖的文字，我被别人感动着，照亮着，这样的感觉真好。