传统艺术进课堂引发的后续活动……

    中华民族延绵五千年的悠久历史，积累了丰富的文化财富。中国传统文化不仅仅是人类的宝库，也是取之不尽的思想宝藏，弘扬中国传统文化，了解其文化美和艺术美，并有选择性的运用到幼儿教育中，让中华传统文化厚实幼儿的素养，让幼儿在享受中国传统文化之美中，倾情弘扬中国传统美。

      为了更好的让中国传统文化得以传承，首先就要从娃娃抓起，周二的上午，我们邀请了光耀民俗艺术工作室的爷爷、奶奶、和叔叔来到我们幼儿园，为小朋友们展示了各种各样的民间艺术，皮影戏、木偶戏、面人、糖画、活字印刷术、拓印画、刺绣、油纸伞、剪纸……琳琅满目的民间艺术形式吸引了所有小朋友的眼睛，孩子们瞪着大大的眼睛，竖起小耳朵认真的听着，丰富多彩的民间艺术形式深深的吸引了孩子们，而且每一个孩子对每一项民间艺术充满了浓浓的兴趣，这让我觉得，我们的这次活动，很有意义……

      一早家委会义工们就赶来给孩子们提前布置活动会场，挂横幅、搬桌子、搭戏台、忙的不可开交，但是看得出大家累并快乐着，为了孩子，为了大一班的每个宝贝，留再多的汗水也是值得的。

      活动开始了，高爷爷一家三口，有条理性的给孩子们安排了不同的艺术活动进行观看，首先孩子们看到的便是具有浓厚中国风、并且历史悠久的皮影戏《仙鹤与龟》，和孩子们喜欢的《三打白骨精》，高爷爷和高叔叔两个人不停的交换表演的位置，两只手里分别拿了不同的角色，更厉害的是两个人自由交换角色的扮演也引发了孩子们的兴趣。

      直观体验以及动手操作是孩子们学习最有效也是最直接的方法，在皮影戏结束后，高爷爷鼓励所有的小朋友们动手操作一下“不受控制”的皮影戏角色，感受操作的快乐，这让孩子们特别的激动，我们有秩序的五个人一组，分组尝试，只有在玩了之后才知道，皮影戏操作起来也不是那么容易的！

      接下来的面人、糖画、活字印刷术、拓印画，爷爷讲的很仔细，孩子们听的很认真，有的动手尝试，有的用眼睛观看，在一上午的时间里，孩子们接收了这么大的信息量，如何有效的利用在活动区中，是我们的思考的重要核心问题。

    下午，午睡起床后，为了更加清晰孩子们的喜好与兴趣，我们与孩子们进行了一次互动交流：

“通过周一老师介绍的一些比较常见的民俗艺术，还有今天上午高爷爷为我们带来的这么多的民俗艺术，谁能来说一说，你最喜欢哪一种？为什么喜欢呢？”

    这么一问，孩子们都踊跃的举起了自己的双手：“我喜欢面人，因为我觉得面人很漂亮！”“我喜欢糖画，因为可以吃，哈哈！”“我喜欢青花瓷，因为我家里的盘子碗都是青花瓷的，我觉得很好看！”“我喜欢印刷术，因为印刷术可以印出一首古诗呢！很厉害！”“我喜欢画那个伞，这样画完之后，我们可以自己打着自己画的伞，肯定很好！”每个孩子都有自己喜欢的内容，并且，也都能说出自己喜好的原因是什么，可是我们的场地有限，人数有限，根据不同艺术活动的难易程度以及孩子们的接受程度，我们肯定是要有选择性的挑选活动内容，于是我就问孩子们：“我们的教室只有这么大，民俗艺术有这么多，我们怎样才能满足这么多的小朋友呢？”“我们可以选几个呀，不用每一个都玩的。”“可是怎样选才能公平公正呢？”“少数服从多数！”“可以举手，哪个举的多我们就玩哪一个！”

      为了做到公平公正，我们征求了全班所有小朋友的意见，所有的小朋友都同意用这种方式来进行选择，当然，身为老师的我，在选择上，也紧紧的遵照着孩子们的学习水平与能力，选择适合孩子的以及孩子们喜欢的内容来进行选择。最终，通过少数服从多数的方式让孩子们选出了不同的民俗艺术形式。

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伞画，灯笼画，用水墨画的形式再现

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抠洞剪以及对折剪的形式

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布艺画

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用橡皮泥再现具有寓意的吉祥话语

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用拼摆的形式再现我喜欢的民间传统故事

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刻板画的尝试

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捏个小面人

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民俗艺术品的装饰

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再现青花瓷

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拓印画的研究

      其实，还有很多值得我们去研究，探索的艺术形式，这是一条极其宽阔的路，一边探索一边行走，我们会继续努力，走下去……