小学英语教学感悟（教学札记）

      卢梭说："问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。"  落实 “双减”，在于 “减负提质”。要达成这一目标，需要变革传统课堂，生成有效课堂。有效课堂要突显它的魅力，就要让学生喜欢，要激发学生的学习兴趣。那么，怎样才能做好小学英语的教学工作呢?以下是我在教学过程中的几点体会和心得：

  　一、尽可能地多用英语交流，营造英语氛围。

1.在教学过程中，要尽可能少地说汉语，力求以英语为主体，并利用手势、眼神、动作、音调等肢体语言来帮助学生理解教学内容。

2.英语作为一种语言，其教学应该融入一定的情境之中。可以根据学科的特点，设置一些灵活的、有趣的教学情境，让学生置身其中，亲身感受。比如：小学低段，可以通过故事、通过游戏、通过师生互动来创设一些情景；作为高年级，可以组织学生参加社会实践活动等。有趣的情景教学，有利于增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。

　3.鼓励学生通过参与体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力和整体素质。可以要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行交流;在课外，也要鼓励孩子们尽可能使用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。

二、 关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

1.尊重每个学生，鼓励他们积极尝试，及时发现他们的进步并给予相应的表扬，保护他们的自尊心和积极性。

2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、互相帮助、体验成功、合作发展。

3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。

4.建立融洽的师生关系，经常和学生一起交流和探索，了解学生所想所需，做到教学相长。

　三、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。

　1.积极创造条件，让每个学生都参与到学习活动中来。

  2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。

　3.进行自我评价，根据各自的不同状况进行查漏补缺。

四、实行激励评价，使学生树立学习英语的信心。

1、注重教师的客观性评价，对学生学习过程中的点滴进步给予及时的肯定和激励。

2、重视学生的主观性评价，让学生通过分析，通过比较，认识自己的优势和不足，明确努力的方向。

          以上是我在教学中的一些想法和感受，在今后的英语教学工作中，我将继续致力于提高课堂教学质量，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计教学过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，做一个教学追梦人！