2022-07-22 假期思索——用阅读开阔学生的眼界

       读书，始终是一个亘古不变的话题，从上学时的第一天起，甚至是从出生的时候，“我们”便被寄予了读书的愿望。可是，在生活中，有这样一个群体，他们从小因为视力受限，看不到或者看不清楚这个世界，这个群体便是视障人群。他们因为自身的残疾，经常不受父母的重视，到了该上学的年纪，家人便把他们送到特殊教育学校来学习知识。当老师接手的时候，这些孩子们大都像一张白纸，很多常识都需要一点点来学习。

      给中专的学生上课的时候，发现他们之所以理解不了知识，还是因为脑海中的阅读量储备不足，所以再学习的时候会存在很多困难。记得有一次我问学生：“大家知道林徽因么？”学生们都对着我摇摇头，知识点还没有讲，还需要再补充补充林徽因的故事。作为老师，还是需要不断的补充自己是阅读量，这样才能帮助学生开阔他们的眼界。要如何帮助盲生去阅读呢？我想可以从以下几个方面着手：

一、给学生读经典的文学作品。给学生讲书的时候可以通过书中的几条线索为大家讲解，遇到经典的句子便给大家原句阅读。选取经典的茅盾文学奖的作品让盲生了解，比如《平凡的世界》，清华大学校长邱勇曾把《平凡的世界》与录取通知书一同寄给新生。好书蕴藏着人生哲理，虽然书中的年代离我们有些遥远，但人生的奋斗，理想的追求，在不同的年代、不同的人身上都是相似的。特校的学生也应该了解这些伟大的作品。

二、给学生拓展历史的知识。历史课本上的知识点是枯燥的，以前初中学习历史的时候，总是死记硬背那些知识点，对历史的认识还停留在文字上，没有深入挖掘历史事件背后的意义。记得以前学历史的时候，看到李鸿章签订的那些不平等条约像《马关条约》《辛丑条约》等，脑海中便一直对李鸿章的印象不好。直到很多年后，再看到李鸿章，才觉得他是一个非常有才华的人，只是生不逢时罢了。现在一想初中时的自己竟有些可笑，就算是不平等条约，也不是随便一个人就能代表政府签订的。

三、让学生写读后感。由于学生的视力有限，老师在他们的阅读中便起了重要的作用，读完一本书后通过学生写的读后感便可以了解一本书对学生所产生的影响。日积月累，积少成多，逐渐让自己学会思考。当思想日渐有了深度，也不枉费在学校的这些时光。

      三毛曾说过：”读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能认为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍潜在在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。“作为一名特校的老师，更有一种使命成为孩子们阅读的眼睛，扩大他们的”目之所及“，使他们的眼界更加开阔、明朗。