古人云:书读百遍，其义自见。一个“读”字，浓缩了教学的核心和灵魂，其实人生不就像一本厚厚的“书”吗？需要每个人用心去解读，而学生，则是我最需要读懂的“书”了，悟到了这一点,我似乎对一个长久以来困扰着自己的问题有了一个新的认识。在合理安排约生读好书的同时，我也认真阅读专业书籍，将学习到的新的教育方法与课堂相融合，探索出一套真正为我所用的教学方法，使自己的工作取得了进一步的提高。因此，我加入了学校的数学共同体，近一年来十分重视各类书籍的阅读。
如:《不做教书匠》,读后我才发现,我们抱怨政府,抱怨领导,抱怨学生,却从来没有抱怨过自己,从来没有想过自己是否是一个不令学生,家长,领导抱怨的教师。我们从来没有好好地审视自己的工作,仿佛踏上教师这个工作岗位,自己就是一个合格的教师,不容怀疑地应该受到很好的待遇,受到学生的尊敬,领导的器重。《不做教书匠》告诉我,要关注自己,要看清自己再说话。管老师在《不做教书匠》里写下了这样一句话:别人不重视你的源头,正是你不重视自己,大众不把教育的神圣当回事,其源头,正是教师不把教育看的神圣。”这句话,彻底敲醒了我。站在讲台上面对学生我总有一种压力,像我个性格内向,知识不渊博,心胸也称不上开阔,对生活缺乏热情的人,居然做了这么多孩子的老师,天天影响着他们,想到这里竟有些惶恐不安了……我经常对别人说教师的工作太累了。从出门到校的那一刻开始就像上了发条的机器刻不闲地做,直到走出校园。原来还为自己这样辛苦工作感到沾沾自喜,毕竟我是个勤勤恳恳的人。工作如此辛苦,却没有丝毫乐趣正是因为我从没有好好审视过自己的工作,没有思索过所做的事情,所走的道路。
接下来又读了《影响教师的100个好习惯》静待花开习惯中说到，要耐心对每个学生，他们都是独立而有差异的个体,他们在接受新事物新知识的速度与领悟力上也是参差不齐。有那些什么事情一点就透的学生,也有一些态度端正,但就是反应较慢的学生。在辅导这类学生时,我们必须做到心平气和,不可着急。因为这类学生在做不出题目后,自己心里也会非常着急,这时我们需要做的,就是让他放松,而要真正做到让他放松,那自己首先不能着急,也就是要有耐心。 细节决定成败,好的习惯成就精彩人生。亚里士多德说过:“优秀不是一种行为,而是一种习惯。”一种行为如果长期下去,就会成为习惯;而好的行为一旦坚持下来,就会成为一种好习惯。任何个好习惯的形成都需要长期坚持,我坚信只要能明确目标,并踏实走好每一步,即使还在努力的过程中,也一定能感受到好习惯给我们带来的触动和促进。播下好的行为,必将收获一个好的习惯。
教师还应养成换位思考的良好习惯,使自己具备“学生的心灵”去感受用“学生的大脑”去思考,用“学生的眼光"去看待,用“学生的情感”去体验,用“学生的兴趣”去爱好。因为“孩子的心灵是最稚嫩的,他们的心受到伤害便会结疤”。如果能站在学生的角度去思考,去理解学生的行为与需求,这样就能更好的拉近与学生的距离,更好的进行教育。
又如“一个学生一个世界”。每个孩子都是不同的,有不同的脾气性格,不同的习惯,不同的优点缺点,人无完人,同样,人人都有闪光点。
在《小学数学教学的细节及案例》中，告诉我们如何抓住教学细节，有效提高计算教学的效率、如何促进学生空间观念的形成，如何让学生发展思维能力、如何发展学生的统计观念等问题的解决方法。
图形教学一直是小学数学的一个教学难点就三年级来说第一学期教周长,第二学期面积第二学期就要受周长的影响,长方形、正方形、组合体的周长是多少?占地面积是……,最难的是建鸡舍一面靠墙需要多少篱笆?再如教学面积单位时,我会充分利用学生生活中的事物丰富学生空间与图形的经验建立“量感”。我会引导学生从自己的现实生活中寻找1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小。如粉笔盒的体积近似于1立方分米计算机键盘的按钮的体积的近似于1立方厘米.并让学生做些生活估计如一个拳头一间教室的体积大约是多少,从而实现形与物的结合。我希望从学生的生活经验出发引导学生把生活中对图形的感受与空间存在的几何图形建立联系从而培养学生初步的空间观念。我相信只要抓住学生“生活经验”这一细节,就一定能让学生更好地认识体积单位。
在《新课程理念与小学数学课堂教学实施》中，本书让我理解了新课程与旧课程的本质区别是理念的不同。课程和教材的关系.旧课程观认为课程就是教材,教材又是知识的载体,因而教材是中心,而新课程观则认为课程是教材、教师、学生、环境四因素的整合.学生从同学身上.教师身上学到的东西远比从教材中学到的多.
《我就是数学》中华老师说“我在课堂,我是学生,我骄傲”“我在课堂,我是教师, 乐西遇到问题习惯于问个为什么我创造。”“我在课堂,我是学生,我敬畏。”上华老师的课,学生不舍得下课,宣布下课,学生就“抗议”华老师痴迷课堂，他把全部的经历都放在研究数学课堂上了。孩子们喜欢他,老师们喜欢他,敬佩他。因为他“像农民种地那样教书”农民种的庄稼不好,从来不责怪庄稼,而是反思自己:土是不是松的适宜?肥是不是施的太及时?有没有及时浇水和除虫?因为他知道庄稼是无辜的。我们也应该像农民那样,经常反思自己:学生上课为什么不专心?作业为何会出错……华老师一直用农民种地的精神鞭策自己，让我们在他的课堂中看到了另一种风景。
从这些书中可以体会到豁然开朗的感觉，有时还会荡有时还会荡漾漾出智慧的火花。学以致用，除了将取之于书中的灵感，把这种灵感用运于实际工作中。同时，在教学中，也使自己的教学工作更上一层楼。自去年我又爱上了，把自己喜欢的，一些感悟都写了进入。此外，网上阅读也是一种很好的阅读方法。
“书籍是人类进步的阶梯。”伴随这句至理名言，走过了二十多年教育之路。作为教师，今后的学习道路还很长，我会以百倍的热情积极投入到学习中去，努力工作，争取做一名爱读书的人民教师。