之前看到了首页上的会讲话的文章，我很认同，我以前吃过亏，烂小说看多了，以为直白是单纯。其实不是，伤了好多人。后来幸好遇到了一个很注重情商的老师。不过有一个致命的缺点，我要告诉你啊，也不知道是怎么回事。
就是上文提到的那位老师。我们老师注重情商教育，天天跟我们讲，有时候不免让我们有点恼火，但是知道她是为我们未来好才讲个不停的，所以也一点点在接受。
初一的时候，有一个同学非常快地接受了老师的情商教育，对老师阿谀奉承端茶倒水，初一老师总是表扬他，迅速成了全班最会阿谀奉承会讲话的人。其他同学还有点不能接受“要情商高”的理念，有时候怼老师整老师，也在慢慢学习情商中。老师对那位同学赞赏有加，经常因此表扬他。他也很开心地继续阿谀奉承讨好老师。我们都好羡慕他，可是觉得学得别别扭扭的，还做不到他那个样子，有时候还会生气，还会讲出来，不是对老师百分百讨好，老师不高兴，又要讲情商。
过了一年之后，老师可能是因为习惯了那个同学讨好她，渐渐越来越对那个同学态度非常恶劣，什么事情都拿他开刀，杀鸡儆猴只用他，发泄也拿他，对他冷嘲热讽，真的简直不是对人的。但是对其他同学都有注意，关注学生的感受。老师还是一如既往地注重情商教育，没有改变。
那个同学渐渐的也有些愤愤不平了，为什么杀鸡儆猴骂他打他？其实我看出来了。老师都对我们这些知道反抗的越来越好，越来越关注我们的感受，很少再当着大众的面骂我们（当然，我们不是直接反抗，不会当面怼她，因为当面怼她她就更有理由惩罚我们了，是面有怒色，老师一看明显会有脾气的）
一开始对老师最好的人反而最后老师习惯性地对他无所顾忌，真的是全班对他最差。
后来他也慢慢开始不再一味讨好开始表露脾气了，老师讲话他不再立刻阿谀奉承，不喜欢的就假装擦鼻子，老师立刻又把他骂的要死，（其实我们很多人都做过这些事情，老师也没骂我们）他也不再一副很乖的样子。
后来，老师渐渐开始注意他的感受讲话了，开始软言软语地跟他说。老师不是经过思考算计才做出这些反应的。
这件事情就到此为止不谈了，还有另外一些例子，比如说很多人对父母比对朋友差，对朋友比对陌生人差。这一切应该说明了人的一个顽劣的习性——对对自己最好最可靠的人差。不过这也很正常啊，从生物学的角度来说，就应该是每个人都在集体里面寻找一个最适当的生存方式。就和踢猫效应里每个人不反抗上级只是去欺负能欺负的东西一样。
这篇文章就此为止了，我也不知道用什么来形容这种心理。但是无论如何情商还是很重要的啊，老师的那件事情也是一年之后才渐渐明显地表现出来的。一个人绝对不能不“会”说话。有时候老师也会因为不“会”说话批评我们，比如说有两次经历给我印象很深刻吧。记得有一天晚上，老师派我去做一个事情，我出发了一段路程，突然想起另一个事情要问老师才能做好这件事。我回去找老师，看到老师我刚想讲，但我不知道怎么开头，就讲:"诶....."我的脑海里闪过一个念头：这么讲话似乎不太得体.老师在回答完我的问题之后告诉我我刚才讲话不好，应该说 老师请问一下......我也这么认为，连忙点头.老师又补充道：xxx,我是把你当我女儿才这么讲的啊......
还有一次,我的母亲是医生,她上班,我没地方去，就和她一起去医院。妈妈给我找了(手写屏太慢，看图）