同频+讲师第五课复盘

2021年6月30日  中原焦点团队  初27  庞爱国  第181天分享  本周第2次约练    总约练第189次  咨103、观63、来3、朋3、box约练7、案例分析11，总分享第188次分享

本周第二场  咨询师

越来越体会到刘老师说的咨询关系的重要性，关系建立好了，才能聊到更多，涉及到的也是方方面面的，世界多元，生活百态，聊这件事也许会牵动那件事，在不知不觉中，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，问题不是问题，我们对问题的不接纳、对抗，或者执著于解决问题，才构成了真正的问题。绕开问题，去做点别的，也许就会歪打正着的解决了问题，一切皆有可能！

讲师第五课复盘

让每一个人都参与进来，每一个人都是主角，要让每一个人沉浸其中，所以要去互动，怎么去互动？不要过多的停留在某一个人身上，要游走起来，随时去跟更多的人链接和互动。

一、有一颗互动的心

1.不断的提问

2.现场做活动

3.代入反转法：代入就是代入到场景，场景不仅熟悉而且相关，让他去身临其境的感受。代入反转是不但让他代入感受，而且去反转角色，也就是反转到其他人身上（他这样别人怎么样？别人怎么看？）。——能有更多身体或者情绪情感的体验，体验了，才会有感受。情绪和身体的体验比语言的体验感受多得多。

代入反转的步骤：

（1）先描绘生活中常见的场景：我们经常见的和不太好的。你看看谁谁家孩子怎么样，多听话，多努力，多懂事，学习多好……我有一次散步的时候，看见十几岁的孩子和一个妈妈也在散步，我发现妈妈想让孩子做什么事情，孩子不愿意；过一会儿，一个人牵了一条狗从旁边走过，你猜怎么着？妈妈说：“你看，你还不如一条狗听话呢。”你猜你是什么感受？

（2）问一下之后这样做之后怎么样？——我们去比较的本意是什么？让孩子更好，激励孩子，让他好好学习。【共情听众】呈现场景，让听众看到自己的曾经，让他自己产生内疚，我们要反过来去理解他，共情他，维护我们的听众。

（3）代入，让他进入到某一个场景。我们来感受一下，如果有一天我们被比较了，比如说老公去接孩子了，碰见了你闺蜜或者同学的妈妈，说他们真不错，回来跟你说了，说她各种好，你都不能跟她学学，你看看你，你什么样的感受？你会说什么？

（4）让他感受体验，他希望怎么样，不希望怎么样？——越亲近越嫉妒，越同龄越嫉妒。代入的场景一定要是扎心的，引起强烈的感受的，目的是这样的话他才能体会到孩子是什么样的感受。绘声绘色，真正代入，还原真实，又相对夸大——艺术源于生活，又高于生活。情绪出来了，才真正的卷入了。讲这些的时候要说一半留一半，随时让他参与进来。不仅要大家说，也要重复一遍。激励——被否定，被侮辱

（5）反转：所以，我们的孩子呢？是不是跟我们的感受一样呢？“我都是为你好，你看人家孩子怎么样”这些话少说，甚至不说。在我们说人家家孩子怎么样的时候，他是什么样的感受。——得出结论：所以，我们希望怎么样，要怎么做？

比如说：孩子在学校受委屈了，回来跟你说VS你在单位受委屈了，回来给伴侣说。我们去想象一下，只有类似的场景才有说服力，在那个时候，我们希望怎么样，不希望怎么样？那么换位到孩子在遇到问题的时候，希望我们怎么样，不希望我们怎么样？

不比较：

各位，我们在生活中有没有比较吗？我们通常会做什么样的比较呢？比如：跟孩子说话的时候，你看看谁谁家孩子，看看怎么样？熟悉不？好的各位，我想问一下，我们比较的本意是什么？是为了让大家更好。那我们这样说了之后，人家是什么样的感受呢？好的，我们再来代入一下，比如说你在单位被领导骂了，回来跟老公说，老公说领导骂的对，说得对，你是什么样的感受？你会怎么说？怎么做？所以，回到刚才孩子的例子里，孩子是什么样的感受？所以，我们希望怎么样？

4.讲故事法：我们很容易成为自己的主角，我们滔滔不绝，大家只是听故事的，他就不是参与者，我们要做的是让他们成为这堂课的主角，而不是听众。这个故事可能有的人听过，如果听过了，我们再来重新听一遍，如果没有听过，那我们正好一起来做个探讨——讲故事的时候一定要说

比如说：有一个人……如果这个人是你的话，你会有什么样的感受？如果你遇到这样的事情，你会怎么做。（让他卷入进来，不仅仅是听众，而是参与者，互动的时候用封闭式问句）

接下来我想给大家分享一个故事，有一个年轻的画家，他挑了最好的几幅画放在街上，让大家看看，提一些意见。好的，家长们，让自己想象一下，如果这个画家是你，我们一起来感受，你们感觉到画的怎么样，画的很不错吧，挑出来放在街上，我们的本意是让别人找出我们的不足，然后改正。这个时候有人说好，有的人说不好，想象一下，如果是你，本来画的很满意的画挂在那里，你的感受怎么样？画家也是这样想的。晚上回去之后，发誓再也不画画了……这像不像生活中的你？一直挑孩子的毛病，孩子都不愿意做什么了……我们讲的故事一定要跟听众有关系，跟他有关系了，他才会有兴趣听，有兴趣思考。

二、理论知识该怎么讲？

理论打头+各种事例+理论收尾——保证课程的通俗易懂+理论依据。

经典的话不要轻飘飘的说出来：要渲染气氛（这也是一种互动），让大家知道这很重要，更认真的听。

各位老师，接下来我要跟大家分享一句话，这句话会对大家产生更多的共鸣，会有一定的启发，这句话是什么呢？“渲染气氛”这句话就是“家长的稳是孩子改变的定海神针”。我注意到有很多人都在记笔记，我再说一遍，家长的稳是孩子改变的定海神针，（坚定，一字一句的说），然后去解释这句话，总结一下六个字就是“稳生定，定生慧”，稳定产生智慧。我再举个例子，比如说：大家怕不怕老鼠？你会怎么样？我们可能会吓得大叫，不知道该怎么办，但是其实我们可以去踩它，打它，反而这个时候我们忘了自己是个人，所以稳住自己很重要，那怎么稳住自己呢？

复盘结束后针对接下来如何讲好微课，进行了探讨交流