再读[美]简.尼尔森《正面管教》 刘鸿梅

焦点网络初级11期（信阳）刘鸿梅 2018-09-01 周六 坚持原创分享第25天

        应邀参加“光山心协”的线上读书活动，朗读简.尼尔森的《正面管教》是我“第四次”读这本书。

        “书读百遍，其义自见。”初识《正面管教》是在朋友圈的图片中，“不惩罚、不骄纵、有效管教孩子”深深吸引了我。于是便购书阅读。

        读完觉得吸收得不够，就参加了“正面管教”线下的家长系统课。“线下实体课”收获是蛮多的，可同期学习的家长孩子都很小，（基本都是三四岁）很多与孩子的互动活动我和13岁的儿子无法实践。但“潜移默化”中的浸润、影响已然存在，从“管理情绪”到用“惯例表”让孩子逐步学会“时间管理。”感受到《正面管教》的益处，看着身边“青春期孩子家长的困惑与无助”，我坚定地走进了“正面管教家长讲师”的培训课堂，在这次培训中成长了很多，并坚持在生活中践行“正面管教”的教养模式。

        第三次读《正面管教》是信阳市“焦点”地面读书会的“线上读书。”第四次就是前几天接受甘老师的邀约，参加“光山心协”的“线上读书”活动。

        读书真的是件很有趣的事！每读一遍总会有不同的收获。仿佛十几岁时读曹雪芹的《红楼梦》读懂的是花季少男少女懵懂的“情窦初开”。二十几岁时读懂的是黛玉、元春等的“红颜薄命。”三十岁时读懂的是凤姐的“泼辣与悲凄。”如今读懂的是作者独到的写意。以描写书中人物为主线，凸显贾府的兴衰，更进一步描绘出封建社会不同阶层的境遇……

      寥寥数笔，也许呈现了自己人生过往之浅薄。单就读书而言，真的是每读一遍收获不同。不同的年龄段读同一本书感受迥异。于是，有书相伴的日子“从不孤单！”

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