能够自我修复的班级就是好班级！

家庭治疗大师米纽秦说：

我并不认为有什么家庭是理想的或者是完美的，每一个家庭都会遇到各种各样的问题如果一个家庭他有办法去修复他们之间的关系，去应对这些困难和问题，那就是一个足够好的家庭。

作为一个班级又何尝不是如此呢？每个班级都会遇到各种各样的问题，只要班主任能够有办法去修复其中的的关系，去应对那些困难和问题，那就会是一个足够好的班集体。很明显，班主任在其中起着至关重要的作用。

前几天需要为一次活动中的听课年轻班主任们出几道题，考察一下他们应对具体问题的能力，我选择了这样几个话题：

1.班级在某次比赛活动中（比如拔河比赛、运动会等）成绩不佳，学生们很失落，请就如何做学生们面对挫折的思想工作召开一个主题班会。

2.班里有一位很特殊的孩子，如何特殊由你自己来定义，总之，因为他的存在严重影响了班级正常的上课纪律和活动的开展。作为班主任的你会怎样处理和他之间的关系？又会针对他怎样去引导班级里的其他同学呢？

3.同学之间课间打闹是常有的事，这一天有两位同学因为打闹，导致其中一位同学受伤，需要去医院治疗。你会怎样处理这个突发情况？事后请就此问题时召开一个安全教育主题班会。

从这些问题中不难感受到班主任都是多面手，有时需要他坚定地支持和鼓励，有时需要他温柔而体贴；有时他要循循善诱、因势利导，有时他又要柔中带刚、铁腕执行。无论班主任有多少个面，有多少个角色集于一身，他都是班集体这个系统的协调员，平衡着各种关系，使之慢慢趋于和谐。

班级出现问题并不是问题，而是再正常不过的日常。出现问题之前能够防患于未然最好，做不到防患于未然，就要努力直面问题，运用智慧去解决问题。

从那些年轻班主任们的作业中我看到很多好的创意和做法，给我很大启发，下次谈谈他们的高见。