像苏霍姆林斯基那样做教师

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视频了解苏霍姆林斯基其人其事。崇敬之心油然而生。


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这些句子不是老生常谈,而是教育的圣经。

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人,永远是教育的中心。

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全人全育

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和谐发展、富有创造、精神充实、收获幸福

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“物质和精神财富的享用者。”

这一点目前我们的教育缺失了。

从课堂开始,引导孩子享受学习的快乐,从校园生活开始,引导孩子享受学校生活的丰富多彩。

日本课堂的德育课:下雨天怎么走路?孩子通过演示、讨论、刻意练习,学习礼让、学习规则。由此可见,公民素养是做出来的,不是说出来的。


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首先让孩子成为一名普通的人,成为生命的传承者,成为优秀品质的传承者,成为社会优秀文化的传承者。


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学科育人,全员育人,全程育人,全纳育人。


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家校共育课程的实施意义重大。

读万卷书, 行万里路,阅人阅景无数。


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《睿智的父母之爱》


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父母是孩子的原件。父母不只是给了孩子生命,养育孩子长大,同时把家族的优秀品质也代代传承,完成生命的延续,家族文化的延续。

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学校教育的成果是建立在良好的家庭道德的基础之上。家校共育,学校尽最大努力做学校该做的事情,家庭尽最大努力做家长该做的事情,分工明确又互相配合,才会有真正的合力。互相推诿或者互相对抗,或者互相敷衍,受害者是孩子,也是成人自己。

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每个孩子都是独一无二的,每个孩子成长节奏也是非常独特的,在大班额的情况下,老师更需要家长智慧的配合,才有精力,有心力,有能力去实现真正的因材施教。

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自尊自爱,自立自强,人际交往,情绪管理,学习方法,思维锻炼……太多学习都是无法用分数衡量的。重点关注孩子的整体生命状态,多检查,多反思,多支持,不评判。孩子自有绽放的一天。

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说一千道一万,不如做个样子给他看。

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孩儿控!

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问渠哪得清如许,为有源头活水来。

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能用语言精准表达,形成自己的解释风格。

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站在更大的坐标上看教育,看教学,看儿童。

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