【读书笔记】为什么而读书

文/杨芝兰

周恩来最为人熟知的童年故事，莫过于说出那句荡气回肠的“为中华之崛起而读书”。现在的孩子生活在祖国的怀抱里，长在阳光下，早已失去了周恩来时代人的锐气。

我今年带的是三年级的小学生，记得之前在班里有问过，你们为什么而读书？“为了能考上大学！”全班孩子几乎是不约而同的答案，那么他们真的知道考上大学能够为他们带来些什么吗？还有一次问孩子们：“你们的理想是什么？”他们接着又答：“当科学家。”“当医生。”“当教师。”……可问起他们为什么要有这样的理想时，他们又回答不上来了，因为那只是家人给予他们的理想。

这是我现在所了解到的我们班学生现在的情形。

看到书中所说“冰山上渴望征服高山的登山者，独闯天涯，热爱航海的独臂水手，待在河岸边度过一个又一个周末，不畏风雨，不计收获，耐心垂钓的忠实钓客”的时候，我就想到现在的他们就是缺乏这种心境。阅读对于他们而言，他们大多数都是无心的，都被视作是无聊的作业，这是从他们对于学习的态度得出来的结论。“双减”政策下，小学开始实施“5+2”延时服务政策。作业已在学校完成大半，我开始让步入三年级的学生记日记了。到现在已是两月有余了，可翻开他们的日记本，还是有很多格式不正确，没有标点符号，写了一两句话了事。发现问题的我总会把他们的日记本留下，等着他们找我。可事实呢？下课的他们都只顾着玩耍，日记本没发？管他呢！！我每每告诉他们好好书写，也算是留下美好记忆，可依然是那么几人态度可嘉。

通过本章学习了解到了情境与心境的重要，那么在成长为有协助能力的大人同时，改变孩子阅读的情境与心境也应该引起重视。