河曲王培峰｜从内驱力谈“啃老”现象

  从郭小月校长在中国教育三十人论坛第七届年会上的演讲《面对不确定的未来，如何给孩子确定的幸福》中谈到“孩子的幸福”，留给了我一些思考。

  其实每个孩子天生是爱学习的，他们每次去学校是很开心的一件事，作为家长也好，作为老师也好，我们都有这样一种感受，孩子上幼儿园时很少有孩子不愿意去学校的，偶有生病的时候也要闹着去学校，但越往高年级，孩子的学习热情就会越来越弱，为什么会这样呢？除了知识的难度增加之外，我觉得一个隐性的问题就是学生学习无目标，学习没有动力，因为作为学生他觉得学习这件事我们只管接受老师就行了，好像不需要我们思考些什么，每天按部就班去学校就行了，学习结束考试然后升级继续念，学校和家长更多时候看的是教学的结果，并没有潜心去研究孩子为什么要学习？也没有和孩子交流此事，所以我们的教育现在急需启发学生学习的内驱力，即要想办法帮助解决学生学习动机的问题，让孩子自己主动去摄取营养，这样吃的才心甘情愿、有滋有味。

一颗鸡蛋能否孵化出小鸡，真的与外部环境关系不是很大，更取决于它的内因，内部没有胚胎，外部环境再好，也是徒劳无功的。许多时候我们更看重的是教育的结果，致使许多时候一些还没有消化好今天知识的孩子被迫开始学习下一个新知识，随着时间的推移，这部分学生会慢慢被遗忘，接着慢慢就会自暴自弃，觉得自己不行，不自信便开始恶性循环。郭校长在演讲中提到培养孩子的内驱力的一个很有效的办法就是要给与孩子选择的权利，许多时候孩子对自己的学习情况都不是很了解，一次我问我们班上的一个孩子，你的学习怎样，他说，我妈说我是中等生，数学老师说我的数学还行.......像这样的例子还有很多，现在的孩子许多时候都不去想自己的事了，因为看起来真还与他没啥关系，这时我们静下心来思考一下是不是有点本未颠倒的感觉，在孩子成长的过程中，每一步也许走的会久一些，但给与他选择的权利，效果是不是会好一些？许多时候我们由于对孩子的好多不相信导致我们不敢给与他们选择的权利，他们也就没有了选择的想法，最终这样的孩子学习、生活都会变得没有目标，成人后一直也会想这件事反正有我妈（爸）呢？这样的孩子能不啃老吗？

(河曲实验小学教师王培峰)