班级管理之我见

  不知不觉，已经带我们班级两年了，我班一开始是新组成的班级，刚开始接管的时候，学生上课是一种怎样的状态呢？整个班里的学生特别浮躁，大部分学生纪律不好，几乎没有几个学生是在认真听课的。这种情形，着实让我犯愁，以前虽说一直带班主任，但是没有中途接管，况且还是新组成的班级。后来，就开始想各种方法来约束班级里出现的各种不良行为，平时的时候，尽量多往班级跑。用几个字来概括就是：多看，多想，多做，多说。两个月之后，班级的各方面都步入了正规，并且班级里学生的卫生，习惯，纪律，品行等各方面表现也越来越好。我将从以下几方面来谈谈自己在班级管理当中的一点小想法和一些简单的做法。

  1.做好学生自主管理，实行值勤班长轮流制。我先让学生积极报名，踊跃参加，充分展示自己出众的组织才华和能力。然后将报名的学生进行编排按顺序进行轮流。每人一天。值日卫生，排队做操，晨读午练，纪律等要达到怎样的标准，班主任要做具体培训。每天下午放学的时间，我都会询问同学们的意见，当天的执勤班长管理的如何，同时班主任也要做有心人，处处留心，细心观察执勤班长在一天的执勤中是否在尽职尽责。对于考评合格的执勤班长，可以连任，不合格，则停止执勤班长职务。为了调动学生的积极性，评价激励，一定要及时到位。在实行这一做法的时候，千万不要流于形式，流于形式，没有任何效果，也不要认为是为了减轻班主任负担而实行的一种形式，一定要认真落实到位，以达到培养学生的责任心和担当精神，让学生的能力得到更好的发展的目的。

  2.营造主人翁意识，做到人人有事做，执勤班长轮流制会锻炼一部分学生的能力，但不一定适合每位学生，普及范围不够广。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。现推行的小组合作学习模式，给我在班级管理中起到了一定的帮助作用。我们班共有15个小组，每个小组有四个人，由小组长分配任务，将小组内的卫生，桌椅摆放，纪律，学习这四项任务分配给小组的每个人，每位同学都有自己管辖区域的任务，出现问题，责任明确。

  3.有完善并且贯穿始终的评价机制。线上学习期间，将学生重新编排分组。之前在学校进行小组合作学习模式时，每个小组内都学习程度好与差的学生。这种分法虽然能实现优带差，但在评价方面，却对学困生不利。在此基础上，我将学习程度相同的学生编排在一个小组，选出认真负责的小组长对组内成员各方面进行记录评价。每周，小组长都会在他们自己建的小组群里公布一周成员的表现得分排名情况。再疫情结束开学之后，及时根据学生的得分情况进行奖章兑换，并一直沿用，以此作为期末表彰的重要依据。这样以来，同一水平的学生竞争，学生会更有动力。很多学生的积极性被调动起来了，也让更多学生明白，过程比结果更重要，夯实了过程，结果肯定不会差。

  4.换一种方法与家长沟通。我觉得在与家长沟通时，最重要的是真诚，是学会换位思考，每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子身上，而我们联系家长的主要原因是学生没有按照我们的要求来做。当我们直接打电话以我们盛气凌人，高高在上，那种高姿态的语气去质问家长，对他们发牢骚时，家长该怎么办呢？一个是自己最疼爱的孩子，一个是教育孩子的老师，他们只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面去指责老师，因为他们接收到的是自己不愿意听到的信息。所以，我在和家长交流时，即便是有问题要说，我也会先肯定学生，先说优点，再说问题，当家长听到老师对孩子的表扬后，心里肯定会很高兴，所以，对于老师反应的问题和工作，也都会给予支持和配合。     

  本学期还有很多地方做的不到位，首先就是特殊学生关注不到位，其次是学生痴迷游戏现象仍有发生，屡禁不止。在以后的班级管理中，我也会针对出现的问题，加强对特殊学生的关注，多一些耐心，亲沟通，打开心扉。其次勤与家长沟通，让家长了解玩手机的危害性，家校合作，让学生远离手机。