《教师如何作质的研究》读书笔记，第九章下

19/6/1，晴。《教师如何作质的研究》读书笔记，第九章下

9.3如何进行类属分析？

      “类属”是资料分析中的一个意义单位，代表的是资料所呈现的一个观点或一个主题。“类属分析”指的是在资料中寻找反复出现的现象，以及可以理解这些现象的重要概念的过程。

9.4如何进行情境分析？

“情境分析”指的是将资料放置于研究现象所处的自然情境之中，按照故事发生的时序，对有关事件和人物进行描述性分析。情境分析的步骤为：

1，第1个步骤是系统认真的诵读资料，发现资料中的核心叙事故事的发展线索以及组成故事的主要部分。

2，第2个步骤是按照已经设立的编码系统为资料设码。

3，下一步的任务是对资料进行归类。

9.5如何结合类数分析与情境分析？

      类属分析的长处：将一部分资料从他们所处的情境中抽取出来，通过比较的手法使他们之间的各种关系凸显出来，这种处理资料的方式比较符合一般人对事情进行归类的习惯，突出资料之间的异同，并且对资料所反映的有关主题进行强调。短处：一容易忽略资料之间的连续性以及他们所处的具体情境，无法反映动态世界的流动过程，二有可能将一些无法分类，但是对回答研究的问题十分重要的资料排除于研究的结果之外。

      情境分析的长处：叙事内容更加贴近，被研究者的生活真实叙事结构与他们的日常生活比较类似。短处：容易忽略那些建立在相似性基础之上的意义关系，对资料内容的相同点和不同点视而不见，叙事者可能深深的陷入故事的情境之中，无法看到是其使用其他资料分析方法的可能性。

9.6资料分析可以使用什么手段？

这本书主要介绍了写作和图画这两种手段。

一，写作分析

质的研究认为写作本身就是一个思考的过程，在原始资料的基础上，就有关主题进行写作实质的研究中的一个重要分析手段。

    备忘录主要是写给研究者自己看的，是为了帮助研究者自己思考问题，让自己的思想主动自然的流露出来写作时的心情，应该轻松真诚。

    另外一种通过写作来分析资料的方法是实地日记，实地日记，不仅可以帮助我们及时记下自己的感受和想法，而且可以反省自己的研究活动以及所收集资料的有效性。

      分析资料的另一种方式是在原始资料的基础上写总结，对资料内容进行简化，将资料的精髓以浓缩的方式表现出来。

二，画图表

图表是对现行文字资料的一种立体的浓缩，可以通过三维直观的方式，比较集中生动的展现，资料中蕴含的各种意义关系。设计图表本身就是一个思考的过程，目的是通过图像的方式解决直观的再现资料的核心内容和关联。