数学普及

      最近遇到几个同校的老师，聊天中问起我“数学论文写什么呀？你们又不需要做试验！”，“试验数据处理的方差分析好难呀”等等之类。言外之意好像一切自然科学都需要做试验，不做试验就没什么可做了似的。注意，他们可是大学教师呀。从小学到大学12年数学，学习的数学知识和数学思想从初等数学到高等数学也应不少吧，难道这些知识不是数学家们研究的成果吗，这实际上就是数学研究吧。诚然当代数学研究的就更为理论化和专门化，委实难为行外人道。大部分人是不是只顾学习数学知识而很少反思呢？数学之所以为数学的本质特征是什么，数学能够干什么，数学的局限性等等。也许对数学多问几个为什么，对于数学的感觉就不是那么陌生和遥不可及啦。数学就在我们的日常生活中，就在我们的科研工作中，就在我们的教学当中，数学就在我们身边！这可能与数学教育中只顾做题的应试教育有关，悲哀呀！数学教育工作者在日常的数学教学当中不失时机地穿插讲授一些数学史和数学思想不失为好的办法。专门开一门数学史的课也是好办法，不过这个操作起来困难会多一些。数学建模竞赛可能是另外一个普及数学的好途径，自举办伊始在学生中影响力愈来愈大，确实起到了应有之作用。不过最近这些年也有功利化倾向，为获奖而建模，学生的普及面并不广，毕竟参赛的人数很有限。在这里数学工作者还是有很多事情可做的。我觉得只有有了数学应用的大的需求，数学才能发挥更大的好的作用，数学研究才变得更为有价值，才不至于走入“为了数学而数学”的泥沼而深陷不出。数学普及任重而道远，需所有数学工作者的努力努力再努力！