七年级上册教材学习笔记

        自统编教材使用以来,零零散散地参与过一些培训,听过一些专家的报告,看过几节观摩、研讨课,对于统编教材的认识,一直是零碎的、不系统的。近几日抽空,在网络学习平台上学习了《统编教材七年级上册教学说明》的课程,对于这册教材的认识,又清晰了一些,整理自己的学习笔记,以加深学习印象,更好地指导教学实践。

        这门课程是北京市六十六中学的汪家发老师讲授的,主要从教材编写特点、单元教学要点、教材使用的四个意识和教学建议四个方面来梳理七年级上册的教材。

        一、教材编写特点

        这套教材编写的指导思想主要有两个方面,一是立德树人,二是落实学生的语文核心素养。在这两个思想的指导下,统编语文教材呈现出以下五个特点:

        1.双线组元结构。

        教材的每一个单元,既有人文主题,又有语文要素。以七年级上册的选文为例,六个单元的人文主题主要表现在三个方面:人与自然,人与社会,人与自我。而这册教材的语文要素,主要表现在阅读方法和阅读策略两个方面。其中,阅读方法主要训练学生的朗读和默读。阅读策略上,有品味精彩语句、体会思想情感,把握文章大意、理清作者思路,概括文章中心、发挥联想想象等。

        2.三位一体的阅读体系。

        3.独立的写作专题。

        4.多能力点的综合性学习专题。

        5.聚焦阅读方法的名著导读。

        二、单元学习要点

        第一单元:人文主题为“四时之景”,语文要素方面,学习比喻、比拟的修辞手法,训练学生的朗读,着重训练朗读时的停连、重音等,学习在阅读时做旁批。

        第二单元:人文主题为“亲情之爱”,语文要素方面,继续训练朗读,在朗读中把握感情基调。

        第三单元:人文主题为“校园之美”,语文要素方面,学习默读,抓住开头、结尾及关键性语句把握文章大意。

        第四单元:人文主题为“人生之舟”,语文要素方面,继续学习默读,学习圈点勾画的读书法,理清作者思路。

        第五单元:人文主题为“生命之趣”,语文要素方面,继续学习默读,画出文中的重要语句,学会摘录,把握文章大意。

        第六单元:人文主题为“想象之翼”,语文要素方面,练习快速阅读,利用关键语句提高阅读速度,同时保证阅读质量。

        三、教材使用的四个意识

        1.整体意识

        每个单元是一个整体,单册教材是一个整体,六册教材也是一个整体。教师要有整体意识,不能就课备课,应该放眼整个单元整册教材。

        2.单元意识

        3.文本意识

        要关注教材的助读系统。

        4.学生意识

        以生为本,以学定教。

        四、教学建议

        1.深耕教材,充分利用好教材。

        2.反思,更新教育理念。

        3.着眼三年,努力提高学生素养。

        4.关注学生,正视学生的差异。

        5.合作备课,加大备课力度,积极参加教研活动。

        教师的研究力将转化为教学行为,教学行为决定了学生的学习力。

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