教研 | 树立单元整体意识 实施思维英语课堂

11月7日上午，按照联盟计划要求，下半年联盟学校教研活动在文华双语学校举行。来自全县小学英语的教育同仁、新招考英语教师以及县英语教研员，共30余人参加会议。

活动围绕单元整体教学主题，以四年级上册 M6 U2 Happy Halloween!为内容开展课堂观察，共同探讨如何有效实施单元整体教学，落实思维课堂建设要求，推进学生深度学习。活动主要有四部分：课堂教学展示、复盘式评课、市网上送课集中观摩和单元整体教学研讨。

课堂观察

一、课堂教学展示

活动第一部分由行知实验小学盛梅和实验学校孙晓燕两位教师和四年级二班学生展示M6 U2 Happy Halloween! 的第一、二课时。

盛老师课堂教学氛围较好，教具准备充分，充分调动学生学习积极性；拓展课外资源，文化意识渗透到位；利用自然拼读呈现和训练单词，但要注意呈现方式以旧带新；每个活动设计考虑到学生认知，师生示范到位，但要注意小组合作学习中学生的角色定位；情感教育升华主题，教学活动设计链接还可以更紧凑些。

孙老师的第二课时展示课教学目标比第一课时拔高了一个层次。一系列情景化的活动设计重点突出，整合多个已学模块的学习内容，在旧知识的回顾之上创设多个文本，学生课堂表现积极活跃。教师对学生语音的教学示范到位，但要注意把握时间；学生学情了解不够，部分活动设计配合一般。

复盘式评课

二、复盘式评课

两节展示课后，两位授课教师分别对自己的展示课进行说课和反思。与会教师分学校讨论、分享自己的观察点，每组由教研组长发言，对这两堂课进行点评，主要从优点、存在的不足、改进建议以及自我课堂反思四个角度展开。

文华：教学内容要紧凑些，教学重点更突出些。机械性练习主要句型，要注意结合情境进行教学。

许孟：单词教学练习注意切合学生真实生活，语篇意识有待加强。

实验：明确教学目标，确立教学重难点，设计精而巧的活动。

行知：注意两个课时的连续性、梯度性。

三、市网上送课集中观摩

根据市教科研中心要求，与会教师集中观摩朝阳小学姚老师五年级上册M6 U1 You can play football well.课堂展示后，市教研员徐姗老师点评与指导，她指出：本节课听说扎实，注意引导孩子看图，运用图片理解文本；能提出多种层次的问题who/when/why等发散学生思维；评价结合教学活动设计；教学目标准备定位在well这个单词上，如何突显其特点等。同时，建议要合理运用教材，充分给予孩子们阅读文本的时间，向语文课学习，体会人物情感变化。

教研研讨

四、单元整体教学研讨

单元整体教学的核心是“整体”，分单元整体解读教材、单元整体设定目标、整体组织教学内容、整体设计教学过程、整体进行单元评价等五部分。教师分享目前正在研究和实施的情况，主要从模块整体目标、单元整体目标、分课时目标三项入手，结合各年级教材进行适当整合和衔接，保证课堂教学的整体性、延续性。

最后，县教研员王明超老师提出合理化教学建议。教学要创设真实情景，保证学生参与的真实性；教学要考虑学生真实水平，设计更合理的教学目标；教学要突出其工具性与人文性的统一，达到学以致用。

通过半日联盟教研活动，教师带着困惑走进课堂，观课反思自身教学、课堂授课等，通过研讨分享教学困惑和收获，继续树立单元整体意识，实施思维英语课堂，为实现教师的个人专业成长之路研究、反思、积累、阅读、写作！