《沁园春长沙》课堂教学小得

   

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      以诗解诗,学诗写诗。小试牛刀,咬文嚼字。学习语文必修一第一课《沁园春长沙》,我让学生在充分理解的前提下,用整句来概况词句内容、形象情境等,以此来拓展学生的语文能力,开启了学生进入高中语文学习的第一步。

教师示范引导——

示例一:

寒秋独立喜霜天万类竞相自由,

宇宙寥廓忧苍茫大地谁主沉浮。

峥嵘岁月曾中流击水浪遏飞舟,

风华少年正指点江山激浊扬清。

示例二:

眼中有山水,

心里装苍生。

霜天万类盛,

同学少年情。

学生作品选录——

孙佳蕊:看层层树林红遍群山若染

                望漫漫江水清澈碧透恰寒

马畅:    寒秋独立湘江秋色

                江山多娇谁主沉浮

                激扬文字爱憎分明

                中流击水浪遏飞舟

赵致萱:百侣曾来游

                峥嵘岁月稠

                少年主江山

                击水遏飞舟

杨文宇:寒秋观景喜万物自由

                天地寥廓忧谁主沉浮

周昕蕊:百侣曾游忆峥嵘

                同学少年豪气生

                指点江山万户侯

                中流击水遏飞舟

唐崇博:独立看万山

                寒秋层林染

                百侣恰少年

                挥笔抒豪迈

刘雪莹:看湘江秋景万物竞相自由

                叹宇宙寥廓大地谁主沉浮

                忆百侣曾游革命岁月峥嵘

                恰书生意气激扬文字方遒

刘茜冉:百侣曾游忆往昔峥嵘岁月

                同学少年正风华挥斥方遒

李文硕:万山红遍野

                百舸碧中争

                寒秋湘江景

                万物竞自由

李杨:湘江北去百舸争

            层林红遍橘子洲

            鹰击鱼翔竟自由

            苍茫大地问谁主

            百侣往昔曾峥嵘

            中流击水少年情

白熠璇:寒秋独立看万山漫江景

                鹰击鱼翔赞万物竞自由

刑栋:百侣曾游忆峥嵘

            同学少年恰风流

            激扬文学论豪情

            中流击水遏飞舟

张雪:  寒秋湘江橘子洲

              万山尽染江碧透

              鹰击鱼翔竞自由

              同学少年主沉浮

迟嘉宝:立橘子洲头

                看湘江秋色

                忆峥嵘岁月

                到中流击水

孟祥鑫:层林染万山红漫江碧湘江秋色

                鹰击空鱼翔水百舸争万类自由

韩玉玺:独立寒秋望湘江

                层林尽染万山红

                漫江碧透舸争流

                长空寥廓鹰争雄

                鱼翔浅底飞速游

                苍茫大地主沉浮

廖孔瑞:万山红遍枫林染

                湘江碧透百舸先

                苍茫大地谁主宰

                同学少年志高远

张暄:  百侣曾游岁月稠

              同学少年恰风流

              指点江山粪土侯

              中流击水遏飞舟

魏佳敏:眼中有万山

                心中装长空

                万山层林染

                长空雄鹰舞

黎宁:  百侣曾游忆峥嵘

              中流击水遏飞舟

毕吉硕:独立寒秋橘子洲

                万山红遍秋色浓

                湘江碧透舸争流

                宇宙寥廓鹰击空

                风华正茂少年情

                激扬文字遏飞舟

魏申研:百侣曾游忆往昔同学少年恰峥嵘

                万千江山曾记否中流击水遏飞舟

      教师总结语:如此改写,实显青涩,或有堆叠词语之造作之嫌,但这是孩子们自主创作的第一篇,也实属难得。虽然每篇都有老师的或多或少的指导和改动,但学生写作的第一步已迈开,相信他们会有真正属于他们的精彩。

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