琴子老师
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琴子老师教学札记（63）

2017年12月7日    周四    晴

        早读课读小古文《道边李苦》。这是一个很有趣的历史小故事，选自《世说新语》。我家里有一套《世说新语》，告诉孩子们:“等你们认识许多字，背会很多小古文，会自己读古文后，我就把这套书借给你们看。”孩子们一脸欣喜。《道边李苦》讲的是七岁的王戎不摘路边苦李的故事。七岁的小王戎让孩子们感觉很亲切，尽管时空隔了1700多年。但是在理解为什么路边的李树上挂满果实就是说明李子苦上，孩子们一脸茫然。大概是孩子们缺少这样的生活实践吧。另外，我们一直对孩子强调不要乱摘花草。他们大概很难理解古人怎么随便摘路边的果子呢？呵呵，时代变了，人们的生活方式和观念也大不一样。只好告诉孩子们，古时候路边的果树是自己生长的，不是哪个人栽的，所以是可以任意摘的。

        今天教写字时改变方法，不用课件，直接让孩子们用手对照书上的笔顺是书空。一来每个孩子都要用心自己去看去发现新字的笔顺，二来我可以更好的“眼观六路”。感觉效果好多了。等孩子们书空了几遍之后，再让他们“指挥”我在黑板上范写，然后让他们自己在书上写，最后在课堂作业本上练习写。啊，轻松而又愉悦!关键是效果特别好!好多孩子的字写得好规范好漂亮!

        听写音节词的练习强度大，有难度，全对的孩子寥寥无几，好些孩子跟后面拖。拖就拖吧，每天练，每天拖，说不定就拖会，拖熟了。

        今天读的绘本是《橱柜里的冒险》。这个故事有些长，但有趣又刺激。绘本首尾的文字相似而又意思相反。开头:“这是樱花幼儿园。樱花幼儿园里有两样可怕的东西。一个是壁橱，一个是鼠外婆。”结尾:“樱花幼儿园里有两样最让人快乐的东西。一个是壁橱，还有一个就是鼠外婆。”读后，引导孩子们感知这两段文字有趣的首尾呼应的写作特点。算是为以后的习作练习做一点点素材上的积累与铺垫吧。

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