谷志强: “说什么”是语文教学，“怎么说”，交付给社会

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这五条日本语说的是什么？不会日语的我翻译一下:

1，这东西不能转手出售。

2，大人拿小孩票的，按成人票价补交差价款。

3，中途出来的，票失效。

4，打算再次进去，须再购票。

5，一票一人。

只有完整的、合乎语法规则的语言才是教学的追求，进而，打算教给学生如何运用语言表达才好，才合时宜，这样的主张者大有人在。然而，在同一个语境里，这种追求属于傻子的大梦。

到底是“怎么说”重要，还是“说什么”重要？认为“怎么说”重要的，是否认人有自我意识，否认人的社会存在，否认人有社会交往行为，以为“怎么说”的能力只有教才会具备。以“怎么说”为目的，是教八哥说话的思路，“说什么”，才是教人的思路，“什么”这个词，代表的是未知的、可能的，需要人用语言、思维去发现创造的世界。课堂上，要教“说什么”的对象，是属人的，是关照人的思想的路子。把对象动物化，关注技术使用，才是教“怎么说”这个思路的本质。课堂不负责“怎么说”的问题，只负责“说什么”的问题，这个“什么”，永远是向学生敞开着的的无限可能。

不过，也可以教“怎么说”，但是，这个“教者”变了，施教者是社会，它才负责教人在社会交往中“怎么说”。