62教学反思：全电路欧姆定律

今天的这节课是全电路欧姆定律的第二节课，但是由于上节课中有几个学生外出没有上，同时上节课同学们掌握的情况不是很好，所以这节课在新课和复习巩固可逐渐。 上课思路是先把从电源出发引出电容量和电动势概念，通过简单电路强调电动势是电源两端的电压，但在测量时电路要在开路状态。之后引出内阻，内压，外电路，内电路，外阻，路端电压。得出电动势等于内压加上外压，推出公式，之后通过两到三个例题进行应用。在上课中的两个细节：1、在上课十分钟左右，有学生出现开小差现象，这时我通过微博上的一个段子，吸引他们的注意力，重新把他们的注意力吸引到课堂上来。2、又过了五分钟后又出现走神现象，这时我列举了小学生和中学生的专注时间长度，引起他们注意。心理学家观察、研究后，得到了下面儿童注意力的稳定性持续时间的统计数据：5--6岁时，儿童注意力集中时间约为10--15分钟;7--10岁时，儿童注意力集中时间约为15--20分钟;10--12岁时，注意力集中的时间约为25--30分钟;12岁以上能超过30分钟。让他们认识到自己学习习惯和学习能力上的不足，一次激发他们的学习内动力。

原因分析：1、根据心理学分析，他们的专注时间本身很短，课堂上就容易多次的走神现象。通过不断地强化，增长注意力集中时间，提高学习效率。2、他们很容易出现学习的挫败感，在一两次走神后，发现跟不上老师的上课节奏，知识点出现断层，他们就很容易放弃。所以在课堂上要根据他们的停课状态，不时对的停下来，用一些小插曲重新吸引他们的注意力。同时注意和同学们的互动交流，让他们感受到老师的关注，督促他们加强学习。3通过列举他们喜闻乐见的例子，拉近与学生的距离，所谓，亲其师信其道，与学生关系融洽了，学生的学习意愿也会增强。