散记（小偷阅读法）

1.T-H-I-E-V-E-S”小偷阅读法适用于说明性、信息知识类的书箱，这类书籍并不像故事书那样有悬念、有情节，阅读起来也没有那么引人入胜。所以，学会主动地去抓取书中的关键信息非常重要。“ T-H-I-E-V-E-S”就是给孩子提供了一个框架，让他在深入阅读这类书籍的每一章之前，先对照框架找出关键点以及思考和它相关的问题：

2.就像今天和大家掰的这个“ T-H-I-E-V-E-S”的阅读方法，其实除了“小偷”这个类比比较好玩儿，特别容易吸引孩子之外，本质上也不见得有太多新意。读书得先浏览大概、提纲挈领、一览全貌，然后带着问题去思考和寻找答案这个我们似乎也知道，但知道是一码事，能否做到、是不是每次读书都能这样做又是另一码事了。

老美就是把这些很细节的东西做成工具、流程，让孩子去遵循和使用，刚开始可能会觉得繁琐，但一旦养成习惯之后，孩子的阅读能力和速度都能得到很大提升。这就是为什么他们的阅读量能那么大的原因之一吧。我们老祖宗说：工欲善其事，必先利其器，也是一样的道理。要帮助孩子建立阅读的好习惯，就要给他提供如何阅读的方法和工具。

3.不过这里的“THIEVES”是Title（标题）、Headings（小标题）、Introduction（介绍）、EveryFirstSentence（每小节的第一句话）、Visuals&Vocabulary（图表和重点词汇）、EndofText（每小节最后的话）、Summarizethinking（总结思路）几个单词首字母的缩写。

这样缩写还挺好玩儿的，可是看书这事和“小偷”有关系吗？

逃逃说当然有啦，老师是这么讲的哦，假如你是个小偷，半夜闯到别人家里想要偷东西，你是站在客厅里才开始慢慢想该偷点儿什么？该从哪儿先下手吗？专业小偷肯定不是这样的，他们早就心里有数，非常清楚地知道自己想偷什么，也知道这些东西大概在哪里。比如首饰在洗漱间的梳妆柜里，保险箱在卧室衣橱里，手提电脑在书房……

看书也类似啊，一本书里的信息那么多，但它们的重要程度是不一样的，作为一位GoodReader（优秀读者），也应该像一位Good Thief（专业小偷）一样，在深入阅读之前就该心里有数，我期望得到什么信息，它们大概会在书中的哪些地方？这些信息，就是藏在“T-H-I-E-V-E-S”这几部分里，所以我们首先就得把它们“偷”到手。

4.具体介绍

标题

1.看到这个标题后，猜想下这章里会有什么内容？

2.作者想要传递的主要信息是什么？

3.关于这个主题，我已经知道了哪些呢？

小标题

1.作者打算把这个主题分为几部分来讲？（一般有几个小标题就是几部分）

2.每部分的小标题都是什么？

3.基于这些小标题，猜猜看每一部分会是些什么内容呢？

介绍

1.（一般科普、信息类书籍每章内容前都会有个一小段介绍文字）看了介绍之后，你会对内容好奇吗？

每小节的第一句话

1.从这句话我可以大概猜到这一节的内容细节吗？

图表和词汇

1.文中的图表有没告诉我作者想表达的大概意思？

2.文中有没粗体/斜体等特别引起我注意的词汇句子？

3.它们都是什么意思呢？

每小节的结尾处

1.作者是怎么做总结的？

2.有没有需要我回答的问题？（有些书每小节后会留有一些小问题）

总结思路

1.整理回想一下我“偷”到的所有信息，可以预知整章的内容是什么了吗？

2.作者的中心思想是什么？

在一开始学习这个阅读方法的时候，老师会要求孩子在精读之前先填写这样的一张表，就是先把书中的“ T-H-I-E-V-E-S”找出来，也记录下来：

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