整体与合作

听完小影德阿德勒第一节微课，整理作业如下：

整体性：自己与自己的内在小孩是一个整体，自己与家庭与社会是整体，自己与世界与宇宙是整体，自己与他人的链接联系也是整体！

当为人父为人母的我们，意识到这个家庭是一个牢不可破的整体时，我们会注重家庭顶梁柱的巨大影响力，言传身教，将这个一体化的单位经营出色，而不至于只生不育，让他们成为孤单的留守儿童，或者成为我们的附属品随意摆布……这个整体性体现在家庭，有爱，有教育意识，有陪伴的家庭教育是显性整体的链接，而不表现爱，不重视教育，没有陪伴，只有吼叫的家庭教育是隐性的整体链接，当和孩子之间的链接越来越少，吼叫越来越多，那么这个整体性的链条也即慢慢断开，难以继续焊接，所以，认识整体性，可以督促我们为人父母者在乎并且做好链接工作，谨防链条断开，当然，大家也见过很多和父母家庭链接变少甚至断开的孩子案例，要么走很早离家出走，要么每日闷闷不乐，对人生没有兴趣……所以，整体性告诫我们：我们在一起，我们大家在一起，在前行的路上，我们需要团结友爱，控制自己的情绪，谨防链接断裂！

孩子的整体性：孩子最依恋的是父母，是家庭，当家这个温暖的处所给他带来伤害的时候，他们是及其不安全的！会用各种问题来演示这种爱的缺失，其次，孩子的整体性是父母整体性的复印，焦虑的父母不会有快乐的孩子！还有：孩子在四五岁，设立人生目标：认可，权利，爱，安逸，以后所有行为都在为现在设立的目标服务，包括成人一次偶尔的心烦意乱，也和儿时的人生目标息息相关，这又一次体现了整体性，似乎应正，三岁看大，七岁看老的整体规则！

我的整体论：了解我的童年记忆：大家庭，有爱的家庭，互相关心和爱护的哥哥姐姐，有自由自在空间和时间可以支配，学习的事情永远是自己的，没有人逼我，大家也宠爱我……而童年思维：喜欢畅想，梦想飞的更高，学习事项，自主学习，也有偷懒的时候，而童年感受：美好，自由，被爱包围，而目的：做好该做的，尽量多做点，回报为我付出的人们！这样的人生目标，回照看看三十年后现在的我：这个整体论真的很神奇，现在我的家庭有爱，幸福，我继续自主学习，继续回报爱我的人，只是不同点在两个孩子，多了一份责任，而且愿意为这份责任和爱一直努力下去！

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合作是，合在一起工作，无论是思想的，还是物质的，彼此紧密联系，密不可分，回应整体性！整体论是架构，而合作是血肉！