家有一年级娃

闺女现在一年级下学期，入学以来的的几个月里，我经历了极大挑战，在各种焦虑压力中不断思考对她的教育，和她一起学习面对各种新问题。

闺女上的公立幼儿园，幼儿园期间不教授任何知识性的东西。一直以来我我对这种做法非常赞同，认为不应该提前学习小学的内容，闺女很喜欢上幼儿园因为玩的开心。幼儿园阶段，我们课外报了雅马哈的音乐课，课上有听音辩音歌词唱，不同于单独的钢琴课。还有就是在家附近跟着一老师学画画。除此之外没有报过其他兴趣班，没学过英语没上过学前班。

孩子现在就读的是一所双语学校，一天三节英语课包括两节外教英语一节中教英语。在没有任何知识储备的情况下，一年级上班学期显得极其艰难，入学的时候名字还不怎么会写，语文数学作业写得很慢，英语几乎听不懂。幼儿园老师温柔体贴细致入微，学校老师严格要求成绩和服从。巨大的信息量和与之前截然不同的要求对我这个家长也是犹如急浪击头有些晕乎。

上学之前，接收到很多信息是家长不要拿自己孩子和别人孩子比较，上学以后才明白原来成绩的本身就是比较，老师的职责和任务就是在比较中调整目标和计划。因材施教发现孩子的潜能的梦想只能是梦想，根本无法在现行教育体制中实现。无论是学业成绩还是品格习惯，家长需要负全部责任，学校教育的责任不大。也是因为在集体的比较中，我发现孩子的一些优点，积极乐观，乐于助人，当然更多的是让人闹心的缺点和不足，上课爱说话，记不下作业不顺从老师，知识理解得慢，成绩和班上孩子差距比较大…

在这个特殊的转折阶段，每个妈妈都明白多鼓励少批评，然而理性知道是一回事，行出来完全是另外一回事了。过去的几个月里，我变成一个面目狰狞的妈妈。她在我的重压之下开始认真完成作业，努力完成我布置下的任务。第一学期考试成绩还好不算太差，老师没告诉排名我也不想知道，这个时候排名对我们一丁点意义都没有。

一年级的寒假里，因为上班不能亲自带领她学习，我每天会给她留作业，除完成老师的作业外，还让她每天用点读点读简单的英文故事，做到的事情奖励星星，星星攒够数目可以换奖励，吃巧克力，跟妈妈睡之类的。每天学习读书睡觉练琴过得很开心。

下半学期开学一个多月，总体上来说跟上学校的节奏了，作业不用再催，自己就能完成，我就负责检查。可能是寒假有读英文绘本的缘故，英语老师私信我表扬孩子有进步，前两天在班主任语文老师在微信群提名表扬了她，两个单元的看拼音写字都得100分，把我们全家人激动坏了！！(下图最左边这个小姑娘就是我家妞) 我们家还当成个事情庆祝了一番！

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说到底，不想培养牛娃的妈妈不是好妈妈。是的，说不希望自家孩子当牛娃那真是假的。教育是个长跑，赢输不在一时，不对，不能用输赢这两个字，然而话说回来，良好的品格习惯确实在影响着竞技场上的输赢。

孩子的学习总算步上正轨，暂时停下来总结一下，有两点和看到文章的你分享一下:

1 重视听。孩子处于知识输入的时期，足够的知识储备才能让今后的表达有米下锅。怎么做到输入呢？无非就是多读书。我比较认同一种说法成绩不好的孩子是因为读书少理解力稍有逊色，现实生活中有个学霸现身说法，他小学一年级成绩倒数，二年级被父亲逼着读书，一年时间读了《三国演义》《战争无和平》等几十本经典著作后来成绩稳居第一，他说读过书以后才发现，书本上那些知识真是小儿科！但是时代不同了，现在的孩子可能没那么多时间读书，各种课外班占去太多时间，除了吃饭睡觉，想通过大量读书拔高成绩操作性不强。这个时候听书就显出优势来，随时随地想听就听利用零碎时间就可以听呢。开学一个月来，我们在上学放学把语文课文听得基本熟悉了，小说《绿山墙的安妮》基本听完，《神奇校车》听了几本。听过的书再去读就简单多了，大大提高孩子的学习效率。

2. 坚持的作用。我们上半学期课内学业都成问题，所以钢琴处于基本停滞的状态，练习得很少。从一生来看，我相信在钢琴上投资时间的意义远大于在课业上，然而每个阶段都有孰轻孰重的权衡，所以坚持才更显重要，即使当下练琴不那么重要紧急，也不能放弃，可以从每天15分钟开始，有时间就多练，没时间这15分钟也要坚持。很感恩，我们没有放弃，接下来要加油了！放在任何兴趣上一样的。有种才有收，不种不收，少种少收。