2019-05-05解答一年级找规律难题

一年级找规律

    晚上，微信上收到一位以前学生关于一年级数学的紧急求助，具体题目是下图中的第5小题：

    伴随着求助信息的同时，还发了一个惊悚的搞笑表情。通过这个表情包，我能理解这位我以前的学生现在作为家长背后的一些意味。大意就是，一年级怎么会有这么难的题目，关键是到现在她还不会做，也不知道思路在哪里。

    由于当时我正在网络学习，在微信回复上她，解答这题要稍微的等一等，然后自己漫不经心的看着题目，想在网络学习的间隙期间把这道题目解决了。蓦然发现，自己也不会。顿时，有点紧张，放下网络学习，专心来解这道题目。

      谁知不专心还好，一旦专心，发现好难呀。不由得，思维变得复杂起来——第一行1,3,5,7,9，规律是每次+2；第二行是4,8,12,16，规律是每次+4；然后推想到第三行应该是每次+6吗；也有可能是每次+8吧；考虑到最顶端的80，觉得每次+8的可能性更大一点。再有，第三行的第一个数字是几呢，有啥规律呢？可能是9吧，因为1——4——9呀。在思考的同时，马上否定了自己的推理，因为这个样子的话，最后很难得到80。（注：此刻的我，典型的想多了……）

    考虑到学生的孩子马上要睡觉了，因此，自己在微信上求助其他的老师。求助对象有几个教低段的数学老师，也有孩子正在读一年级的语文老师。在我还在思考的过程中，一个被求助的老师反映：这道题目太难了吧，怎么一时间想不通呢？现在看来，这位老师也是片刻间想多了……

      大概几分钟后，ZMY老师发来答案，顿时豁然开朗也，规律是如此的简单，见下图：

      原来是杨辉三角呀，金字塔似的累加就可以了。看来，当思考的方向不对的时候，人不免会想多了。 最后，也给看到这篇文稿的你们出一道很简单的题目，试一试你们的思维吧。问，下图的面积是多少平方分米？

图片发自App

再次提醒，很简单的，不要像上题中的我一样想多了哟……