合作共赢，师生情浓。

合作共赢，师生情浓。

甘肃武山  陈中杰

受传统师生观的影响，多年来，我一直认为老师就是老师，学生就是学生，师生之间必须有规矩，有距离，有尊卑。所以我一直拒绝跟学生开玩笑，做哥们，零界限。

经过近几年的理论学习和亲身实践，我对师生关系有了全新的认识，学生不仅在学习上可以与老师讨论、交流，最主要的是生活上、心理上有什么问题可以和老师交流。

老师有了什么问题也可以和学生一起商量、解决，现在的学生也是很有想法的。总之师生之间应该建立平等的、互相尊敬的无话不谈的良师益友关系。

建立这样的师生关系，老师要做的就是要努力提高自己的专业知识水平，同时要勇于坦白自己知识面的不足，当有问题的时候可以广泛征求多方意见，然后及时得到学生的反馈，调整自己的教学方式。

同时，若为人师，必先严于律己，用自己的人格魅力树立自己的威信才是最重要的。这样学生会尊敬你，同时也会关心你。例如，老师每天抽两包烟，喝一斤白酒，却给学生大讲特讲抽烟酗酒的危害，你就算磨破嘴皮子学生会听吗？

老师只是一个引导着，一个年龄比学生大一些，许多方面的知识不如学生的平凡人而已。

教师与学生接触时间最多的是教学过程中的传道、授业、解惑，所以一名教师深厚的教学功底是学生对你的第一个印象，也是树立学生对你信任的第一步。

教师要在教学过程中不断的学习教学理论，学习别人教学经验，不断的提高自身课堂教学手段与课堂教学驾驭能力，让每一名学生能充分利用课堂学习的机会，获取知识、整合知识，应用知识。

教师就象深夜的一盏导航的明灯，给学生指引、导航，深厚的学科教学功底可以让学生在学习的过程中触类旁通，在知识的海洋中不断汲取知识。

深厚的教学功底让教师能抓住教学重点、难点，良好的课堂教学素质能让教师把握学生在学习过程的反馈，互动教学，提高课堂教学效率，使学生在接受知识、感受知识、应用知识的过程是愉快的，从而使你能够感动学生，良好的师生关系也就有了坚实的基础，所以把握学生的每一个眼神、每一个神情，通过教师的课堂教学，良好的师生关系就有了基础。

竞争意识是课堂活力的表现，也是班集体进步的的动力。学习的竞争意识主要分班级内竞争，班级间竞争，这两种竞争是教师在教学过程最容易实现的竞争意识培养途径。

班级内部竞争可以通过表扬，通过考试、比赛等途径实现，随时随地都可以给学生树立竞争对象，班级之间的竞争是班级的一个长远目标，也能培养学生团结的集体主义意识，教师要不断的给学生树立班级竞争目标。

经过一年身体力行的实践，我走在路上，站在楼道，走上讲台，总有同学们笑脸相迎，总有同学们探究问题，甚至有同学们故意找题考验我的知识水平。

面对同学们的“刁难”，我也故意从作业帮，百度上查询相关知识点教给他们学习方法，培养他们的探究能力。我经常告诉他们，老师的能力不在于记住了多少知识，而是有多少种解决问题的方法。

因为老师不参加考试，老师的年龄在背诵知识上没有优势。老师也有许多不如学生的地方，师生合作，共生共赢，共同进步。

学会跟学生做朋友，学会给学生当“学生”，学会做博爱的天使，教学相长，成就辉煌。