整本书共读主持稿

整本书共读在我的印象中是和学生一起读书，超出了课本的束缚，打破了教室的壁垒，更加愉快的营造了一个和谐快乐的读书氛围。很多时候我们喜欢买书，喜欢看书，但读书的目的仅仅是因为增长知识吗？其实不然，读书可以福鞥福自己的阅历，增长社会经验，感受作者在写书时候的心路历程。用转换角色的方式去阅读，更加能够体会作者的写作意图。读史书可以明智，读科技类书籍课堂拓展思维，读散文诗歌可以陶冶情操，读书能够给予人太多太多正能量，也正因为如此我和我的伙伴们选择了整本书共读团队，用集体的智慧点亮学生们的阅读人生！

“脚步不能抵达的地方，课程率先抵达，朗朗书声所到之处，孩童笑颜如花。”首先让我们欢迎王娅老师上麦分享她和学生们与整本书共读的故事吧!

一本书讲述的不仅仅是一个故事，更不一个终点，用用智慧点亮智慧，用人格引领人格，这是三尺讲台上教师们用自己的青春点亮学生们成长航程的灯塔。循循善诱的讲解、脑洞打开的教学设计、精心设计的导读单、思考题，整本书共度课程中每一个环节的展示都浓缩了讲师们智慧的结晶。现在让我们来聆听李红霞老师的分享。（李红霞 河南陕州区观音堂镇中心小学，因为遇到彩虹花，加入了整本书共读的团队，是彩虹花高段整本书共读的助教，和孩子们一起阅读，一起成长，用阅读点亮孩子的心灵。）

我们都是工作在教学一线上的语文教师，在教学工作中不仅仅承担着日常教学任务，更是因为热爱阅读热爱传播阅读的方法与思考，承担着整本书共读的讲课任务。同样讲师们也带领学生参加着整本书共读的课程学习。现在就有请来自吉林的闫慧老师上麦分享。。（闫慧，吉林市龙潭区江北实验学校六年一班的班主任，龙潭区优秀班主任、国家级优秀辅导员。潜心教研二十载，作文课获国家级特等奖，在吉林市教师基本功大赛中获特等奖，所撰写的教育教学和科研论文在国家、省、市、区多次获奖。用心做好每一件琐碎的工作，力求精益求精是她的工作准则。现任江北实验学校小学教导处干事并兼六年级班主任工作、学校科研工作、督导工作、培训工作等数职的她，无怨无悔、踏踏实实、兢兢业业！这学期更是勇挑重担，承担了彩虹花整本书共读讲师的工作。认真备好每一节课，上好每一节课，是她孜孜不倦的要求。）

整本书共读的魅力不是三言两语能够说清的，更是在每一名彩虹花家人们的实际教学中深受体会。期待未来的课程中，因为有你我的参与而更加精彩！