走进慕课，感悟革命 读《慕课革命》有感

图片发自App

        人类历史上经历过两次知识大普及革命：第一次是印刷术的发明，第二次是电视的革命。这两次革命均对人类造成了巨大影响。如今，以数字化制造、新能源、新材料和3D打印机为代表的第三次工业革命呼啸而来。于是，慕课应运而生。他对教育带来的是一种破坏性的创新，改变传统教育模式，使授课者和学习者能跨越时空，让获取知识的方式发生根本变化，影响着学校的教育生态系统，改变着教师的工作方式。但它却突破长期困扰我国教育的三大难题：教育不公平、学生创新能力不够、大学生就业难等问题。这是一场人人收益的革命，也是一场我们输不起的革命。汤敏参事在文中写到：慕课革命，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。从中可见这场革命的重要性。

        所谓慕课（MOOC），中的M代表大规模，即人数无限制的课堂；O代表开放，以兴趣为导线，不分国籍；O代表在线，不受时间、空间限制；C代表课程的意思。慕课就是以网络化学习的开放教育学为基础，课程范围极为广泛。慕课的五大创新：第一，知识点，短视频；第二，随堂考试，满分过关；第三，兵评兵，机评兵；第四，虚拟课堂，规模PK；第五，大数据分析，小机器跟踪；如此课程设置实现了教育的探究性、讨论性和参与性，突出来课程参与学习的优势。

图片发自App

        利用21天不完这本书后，我深深体会到了慕课所以受欢迎的原因，以下就避开汤敏参事的大数据及事例，说说我们参与互加网课的一些感受。其实，目前我们乡村学校所参与的网络直播双师课堂，它就是慕课的一部分，它对乡村孩子带来的改变是无法估量的：

        第一、千所学校参加同一课堂。这一点，我们参与了互加的老师都知道。双师课堂对教学设备的要求并不高，只要有一根网线、一部手机或一台电脑即可。如彩虹花，每一个清晨，天南地北的乡村孩子走进同一课堂，在同屏幕下享受名师带来的优质教育资源，并能做到互动。不但让学生获取了知识，同时也在名师的鼓励和指点下，让孩子变得自信、开朗，创新意识也有了极大提高。看看课堂延伸中孩子们所做的一幅幅诗配画和节日期间的诗朗诵，就可以知道孩子们从中获取了什么。

        第二、关注学生的个性化发展。网络直播课堂补足补齐了乡村教育所缺资源的补充。孩子们不但在课堂享受优质资源，而且，快乐手工、韵律舞蹈、快乐书法、、夏加儿美术、快乐音乐等课程的介入，也改变了乡村学校以语数英为主、缺少专业教师的短板。孩子们可以跟随网络名师，在不同的课堂中张扬个性。通过两年的参与，我们发现，其实农村孩子并不差，朗读赛过城市孩子；手工制作有自己独到的优势；舞蹈、唱歌、绘画有天赋的学生也比比皆是。这一切，在往日的农村学校从来没有发现过。

        第三、慕课适应当前人们的学习需求。乡村教师再培训也是困扰当前乡村教育发展的根本原因，其一，老师培训资金不足。长期赴外培训，学校无法承担费用，而短期培训有得不到提升；其二，即便费用充足，若有一名老师外出培训，其他老师就得承担这名老师的所有工作。而现在的乡村学校，师资不足，“一个萝卜一个坑”，走了一名教师，学校工作将无法正常开展。况且，外出培训的内容也未必符合老师的需求。而当前的青椒计划教师培训和互加教师培训，在很大程度上解决了这一问题。随时随地、任何地方、任何时间、利用一部手机的开放性学习方式为乡村教师提供了学习的便利，并且优质的学习资源也让老师们有了选择的余地。

        近些年来，随着薄弱校改造工程的不断推进，学校硬件设施的差异在逐渐缩小。而在教育质量方面，很多乡村学校、薄弱学校，按照课程配足师资都做不到，教学质量有从何谈起。另外，传统教育统一的课程内容，一刀切的教学要求，扼杀了有创新潜质的学生的创新火花。而在慕课模式下，这些问题将迎刃而解。

图片发自App

        汤敏参事的这本书利用鲜活的事例、生动的语言、深刻分析了慕课面临的挑战和机遇，全方面展望了慕课的未来与前景。其实，慕课为我们带来的不仅仅是最优质的教育资源，同时也是教育资源的分化、优化，及回归教育最本质的东西。它颠覆教育理念，将教育真正推向了平民化。这是一场人人收益的革命，改变每一个人的未来。在这个以学习为主、提倡“终身学习”的时代，我们需要这样的改革，需要这样的平台来帮助我们学习。

        总之，阅读这本书，是一场对头脑的洗礼，也是一次心灵的感化。慕课急学生所急，急社会所急。那么作为当代一名教育工作者，我们应该急什么呢？我认为，我们应该即可转变思想，提升自我，争取早日走进这场革命，做好参与未来教育的充分准备，为我们的学生打下适应未来社会的坚实基础。时不待我，因此我们不能坐以待毙，在这场革命中被淘汰。