最可爱的人
——跟李镇西学做班主任（二）
把后进生当做朋友，与后进生一起吃喝玩乐、一起去公园、一起在草地上做游戏、一起吃火锅……
这就是现实中的李老师，这样的爱学生，是我无论如何学习也企及不了的高度。
今天继续学习李镇西老师的《爱心与教育》手记二——“与顽童打交道”。
李老师把教育当成了自己的挚爱，他在教育中享受和孩子们之间共同的欢乐，李老师是真正幸福的人。
李老师说：当我们自然而然的走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时。我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
这一点我也非常赞同，不放弃每一位学生，尤其是后进生，坚信每一粒种子都会发芽。
做了多年的班主任，看着后进生点点滴滴的进步，一路走来，很多已经逐渐成才，走向成功。
也有一部分优等生，现在已经在上海、南京等地方工作，还有的已经出国留学，通过电话或者微信，幸福告诉我他们的工作情况、结婚喜讯等好消息，我当然是幸福着他们的幸福啦。
李老师总结后进生的形成原因有三种：
第一是家庭方面的原因。
家庭是孩子的第一个“学校”，父母是孩子的第一任“老师”，家庭教育直接关系到子女的道德品质、人生观、世界观等的形成。
每个问题学生的背后，都会有一个问题家长或者多个问题家长。
我曾经见过不少的问题家长，有的家长在办公室里对孩子大打出手。印象最深的一个，是一位父亲，来找自己的女儿，我当时不知道怎么回事，把这个女孩儿叫了出来，家长二话不说抡起巴掌，一巴掌打下去，孩子口鼻流血，当时把我和办公室的老师都吓坏了，赶快保护女孩儿，群起而攻之。
原来这个女孩儿在快手上发的视频，被爸爸刷到了，当时气愤难忍，扔下手机就来到学校找自己的女儿，没有控制好自己的情绪，对孩子直接造成了身心的伤害。虽然后来我对孩子进行过多次心灵疏导，但那一次的伤口，却是永远不可愈合的。
最后，女孩儿辍学在家，再后来，跟随自己的舅舅到广州打工去了，我也与她失去了联系。
后来的后来，有一次教师节，她突然发信息祝福我，并说我是她最感激的老师。
自此以后，我再也没有她的消息。
去年，我偶然在抖音上刷到她的视频，翻看之后，发现她已经结婚生子，祝福她好运吧。
第二是学校方面的原因。
后进生的形成之所以有学校方面的原因，我的理解可能是会跟某些老师有关，比如暴力语言或者暴力沟通。
记得曾经有一个学生在作文中写道：“从上初中以来，老师从来没有给我安排过同位，我总是自己一个人一张桌子，在同学们和老师眼中，我就是一个怪物，谢谢老师第一次为我安排了同桌，我一定不会让老师失望的。”
有的学生说老师从来没有表扬过他，所以他从来不交作业；还有的说，他在遇见我之前，曾经是打架大王。
对于这一类孩子，我一般是通过家访或者谈心，或者让他们参与班级活动，利用集体的舆论，点燃他们内心的热情，让他们慢慢树立信心。虽然也成功激励了很多后进生，但是比起李老师，我做得还远远不够。
第三是个人方面的原因。
个人的原因，应该还是和家庭教育或者学校教育有关。
曾经有一个女生，刚开始进班的时候，她不与人交流。英语老师问她话，她两眼含泪，什么也不说。
我把她叫到办公室，她也只是不停哭，不停搓双手。为了稳定她的情绪，我拉起她的双手安慰她，发现她本来应该露出来的手指甲，全部被咬的光秃秃的，露出了粉色的肉，我猜想她一定是有什么我不知道的事情的，所以那一次，我选择了默许她不说话。
后来，我进班找她以前的同学了解，让同学与她交流，发现她对陌生环境和陌生老师都比较抗拒，但是又不知道怎么表达，可能就会被别人误会，认为她有交流障碍，其实她很正常。
一次早读，我发现她背书很快，而且我发现她写字的时候很认真，字体方方正正的，很好看。于是在课堂上，我运用“开火车”的方法，鼓励她发言。轮到她的时候，我有意等一等，微笑着鼓励她，说她的声音好听，说她是背诵小能手，说她的字体工整。
慢慢的，她愿意与我交流了，有一次我值班时，她还走过来，拉拉我的胳膊表示友好，再后来，她竟然给我带水果让我吃，看着她的笑脸，我的内心仿佛被融化了。
后来，这个女孩儿的妈妈给我打电话，说孩子在家变了，爱写作业了，爱做家务了，更爱交流了，问我有什么秘诀让她的女儿有这么大变化，还非要请我吃饭，我当然是婉言谢绝了。
我想对她的关爱并不是刻意的，我只不过把她当做了正常的孩子而已，那是一种自然而然的情感流淌，那是对每一个同学的一视同仁，所以她感觉到了自己是正常的。
对她真诚的尊重，唤起了她内心的光芒，唤起了她对集体的热情。
李老师和万同的故事，又一次让我深深陷入了思索。
在一条街上“家喻户晓”的万同，是一个“既不幸又幸运”的孩子，不幸是因为他的身世，幸运是因为他遇到了李老师。
无论是声东击西的万同，还是霸气十足的万同，还有恨自己的万同，都是真实的。
他没有办法选择他的身世，他也是一个内心向善的孩子。
李老师没有把他当成后进生，而是用智慧的办法，激励万同自己寻求帮助人。
苏霍姆林斯基说：真正的教育是自我教育。
李老师点燃了万同内心善良的火苗，利用集体的舆论，一次又一次为万同雪中送炭。这一切，对一个精神和感情双重孤独者来说，是多么的重要，又是多么的温暖。
万同之所以成为最可爱的人，李老师功不可没。
容忍后进学生的一次次旧病复发，引导学生自我教育，与顽童打交道，坚信每一粒种子都会生根、发芽、开花。
看似是我们成就了学生，殊不知，是学生成就了我们精彩的人生。
谢谢你，李老师，最可爱的人，培养了最可爱的人！