代代莹
代代莹

小学数学深度学习研究会

首先，特别感谢师傅给我们提供一个机会让我们有幸听到小学数学深度学习的研究会，今天是第一讲如何帮助学生理解数的意义“基于深度学习的小学数学行动研究”主题教研活动！初听本课很迷茫，感觉很高深，老师所讲的内容理解不透彻！作为刚步入工作岗位4年，但从事数学教学却只有2年的时间，只能单纯的把教材的知识点给讲给学生，在授课时顶多整几个有趣的教学方法，来激发学生的兴趣！但通过学习今天的课，我知道我所教的数学课是浅显的，也初步知道了怎样讲授数学课中的知识。想要教好数学，就要读懂教材，把小学一套教材进行串联，把相同知识点进行归类，由低到高进行阶梯教学式的教学，只有理解明白教材，才能让学生更好的学习数学！

并且教数学，不是教孩子数学知识，而是教孩子学习数学的方法，利用方法可以在生活中寻找数学，从多方面来激发学生对数学的兴趣！就如范老师所讲授的“数的认识”的知识结构与教学思考，承重墙的建立隔断墙的打通，让我对数有了更深的理解，也知道数从一个到一群再到规矩是一个过程，是需要从跟学起打好基础，进行分层次的整和找相连的关系！这对青年教师的我很有帮助，让我对数的教学有了方法与思路，让我知道如何对数的进行教学。还有两个优秀教师对《万以内数的认识》以说课的形式说了教学设计，虽都是一样的课，但两位老师却有不同的讲授过程，到最后呈现的课堂效果都特别好，认识万发散孩子的思维，让他们思考怎样表示万，遇见生活中万，理解万的意义，真正做到了教师是主导，学生主体的教学目的！给我很多启发，原来可以用这些方法，能进行数学教学，是孩子们愿意接受的！

还有两位优秀老师从单元进行整体研究，研究小数的意义，也都是从不同的方面来展开教学，最后却收获同样好的教学效果，因为他们都本着相同的目的就是要以核心素养为中心对数学的承重墙进行建立，并对隔断墙的打通而努力！

看到每一位老师大胆的让孩子去提问，去探索，去学习的教学方法，特别好，但我却很怕，我只负责讲教材，因为我没有把教材吃透，我的教学应变能力差，我害怕让孩子做，最后孩子问我问题我害怕的尴尬场景，但这些就是阻碍我前行的石头，通过吴老师孙老师和范老师对几位优秀老师说课的评价，更激发我前行的动力，也让我对数学教学有了方向，要读懂教材，进行整合，多学习知识，从多方面认识数学，真正做到发散学生思维，让学生真正当一名真学生！我也真的去读懂数学，走进数学！这条路才刚刚开始，我想会有很多惊喜等着我们！期待下一节课的精彩，和对我成长的激励！

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