【语文教学】余老师教《陋室铭》

《陋室铭》

知人论世

课文感知

《秋词》

第一部分    读课文

第一层次理解  文词

（自己大声的读、记）

学生大声读，老师教室看书巡回，观察学生，聆听学生读书声音，发现问题，

渐读渐小

一起读注释（课下注释）

（教师指导语言精准到位，学有所依）

老师读课文，读一个层次，学生译一个层次（集体训练，集体开口训练）

一起读大屏幕的内容

（学生声音洪亮）

老师提示：批注“劳”

老师泛读，领读，齐读

第二层次理解  文句

斯是陋室，惟吾德馨

（学生说说译文，读一读译文，简析）“室不在陋，有德则馨”，提示圈“德馨”

苔痕上阶绿，草色入帘青

（优美的语言描述）

绿苔痕上阶，青草色入帘（体会倒装）

南阳诸葛庐，西蜀子云亭

（解释这句话的暗语）

孔子云：何陋之有？

孔子说：“（君子居之）有什么简陋呢？”

（更多的是）

第三层次理解  文意

开始各自讲内容

学生大声讲内容（大多是对课文的翻译）

师出示译文，学生齐读，

教师点示，学生再读一遍译文

第四层次理解  文笔

1.读好句中的停连

各自习练，不要齐读

师范读重点句

再来练一边，各自习读

2.读出句法特点

（课后第一题语言有什么特点）

对称，

再来朗读，感受句中的对称

3.读清美妙层次

读，析，引出事物

读，析，描述事物

读，析，抒发情志（咏物抒情，卒章显志）

每个层次后面停顿一下，开始朗读吧！

4.读出文中情味

自喜的味道，欣喜。

师范读（放在范读自我欣赏自我陶醉一节，关键的难点师范一下）

学生齐读

学生背诵

第二部分    品析

话题：《陋室铭》美在哪里？

拿起笔，批注一下，准备发言。

（设置简单，前提铺垫厚实，学生静心书写，教师巡视）

学生说话，教师点评

归纳：（直点学生发言没有高效内容）

有高雅的情趣

有精美的语言

有美妙的写法（该做批注了）

山不句山水起兴，仙龙为喻

苔痕句，写静为动，情景交融

谈笑句，虚实结合，以客衬主

可以句，对比鲜明，志趣高雅

全文叙议结合，托物言志

第三部分  文旨