2021-10-27

改改更美好

教育能不能搞“实验”？很多学校冠名“实验”，家长对孩子成为实验品而担心。其实学校是可以搞一些创新性的改革，改革不一定大，小一些的创意还是可以“实验”的。如果平平常常一年一年，一节一节课都是一个样子：一样的教法，一样流程，教师会乏味，学生会失去兴趣，这一定不是真正的教育。

因此我们的管理者、教师是应该搞一些小的变革，例如对于“双减”政策下的学校，如果单纯是改作业，就是减少作业量，但是基于“双减”下需要做的变革太多了：课堂需要低负高效，教师需要素养提升，管理需要以学生为中心，课后服务需要增质提效。

例如新营中学响应“双减”减作业，在丰富生活“加”项目，精心设计“致敬祖国十个一·健康生活七天乐”综合实践活动。通过实践活动“减”疲劳，走出教室“加”见识。学校依托“小神龙爱心志愿服务队”，分模块、分阶段开展“红领巾争章活动”“我们的节日”“红色研学”“红领巾共建希望小屋”“鲁疆少年手拉手”等特色实践活动，建立阶梯式成长激励体系和全方位考评机制，鼓励学生在实践中成长成才，将新营课堂延伸到了社会的角角落落和德育的方方面面。

通过室内学习“减”时间，体育锻炼“加”快乐。学校用“有趣+有效”的“双有”课堂为学生减负减压，以“2244”为授课准绳为课堂保质增效，减少阶段性评价测试，落实无分数评价机制，精研促教，启智成长。同时，严密落实好大课间和课外体育活动，保证学生每天“三操”（大课间两次跑操，一次眼保健操）锻炼至少一小时，还学生一个向阳生长、健康快乐的青春期。

通过青春讲堂“减”压力，心理疏导“加”信心。学校高度关注学生的心理健康教育，由副校长安秀珍带头定期开设心理健康专题教育讲座，全面放开学校“心语室”免费心理咨询工作，组织全校师生定期进行心理健康测评，稳步提高心理育人质量，积极营造阳光校园。学校积极引导家长释放共育压力，“教育大走访”“家长学校”和“面对面家校沟通会”多措并举。全体教师用双脚丈量爱的长度，用心贴心的交流为信任增维，缓解了家长的共育焦虑，在思想上引领家长成为学校教育最强有力的“助攻”。

新营中学的这些变化，有的是“常规+创新”，有的是“主餐+自助餐”，有的是“绿叶+红花”，都是小创意，引动大变化。

因此我们的管理者要有“守正创新”的理念，要在常规下增加一些色彩，给我们的教育一抹亮色。