琴子老师教学札记（97）

2018年3月5日      周一      阴

        今天是这学期正式上新课的第一天。

        今早到校比较早，走进教室时，只有两三个孩子到了。组织他们把《日有所诵》上册的内容从头开始复习诵读。等孩子们陆陆续续到齐、铃声也响后，已读到第八单元。

        早读课20分钟时间，将《日有所诵》下册第一单元的四首儿歌和一首古诗《夜宿山寺》通讲了一遍，并带着读了几遍。《过年了》、《都大一岁了》 、《瑶瑶瑶》，语言浅显，节奏明快，一读就懂，不需要讲解。《打开小窗》充满了诗情画意和童真童趣:

        “我不知道阳光从哪儿来？

        当我打开小窗，

        阳光泼了个满怀。”

孩子们读的时候，我从他们那会心一笑中读出了他们和我一样体会到阳光扑面而来的那种温暖和喜悦。

        重点讲解的是李白的《夜宿山寺》。“危楼高百尺”是全诗的中心句，后面三句都是讲这个山寺怎么高的。当我讲清第一句的意思后，后面三句迎刃而解，孩子们基本都理解了。讲完之后，汪正曦一脸严肃地说:“天上是没有神仙的。”哦，最令人沮丧的就是，当你绘声绘色地讲着充满无限想象力的故事时突然冒出这样的声音。不知科学知识的提前普及是好事还是坏事。“所以说，李白是个大诗人、大师仙呀！他的想象力可丰富了！站在高山上的楼上，他想象着一伸手就可以摘到天上的星星，一说话就会惊动天上的神仙。”只好这样应付着。

        第一节课上新课之前将试卷上错的比较多的几小题重点讲了一下。这次考试是孩子们入学以来的第一次“大考”，而我却缺席了。也许正因为我的缺席，好些孩子才发挥失常吧。这次试卷其实挺简单的，很多都是连线题，要求动笔书写的内容很少。但是这份试卷也反映了当前的课改方向，那就是注重广泛阅读和个性化阅读体验。比如，根据古诗《古朗月行》的诗意画一幅图，这是个性化阅读表达；比如最后一题，把图片和相应的书名用线连起来，这是考察是否阅读过《安徒生童话》和《格林童话》中相应的故事。但是这一题排版很不合规范，好些孩子不知所措，在这题上丢了分。也许还是读的少，做的少吧。

        今天用三节课时间上完课本上第一课《春夏秋冬》。翻开课本，我们不难发现下册教材识字量、写字量、写字难度明显增大，而这学期的教学时间又很短。必须加快上课速度。

        今天第一次教孩子们在方格本上抄写词语。在黑板上边讲解边示范，然而还是有不少孩子不理解书写的格式。没办法，就让他们看看其他同学是怎么写的，如果还写错了就重新写，体育课也不准上了。没想到最后批改作业本时发现全班格式都对了！呵呵，看来孩子间相互学习的效果比我一个人教要好很多。

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