《蜘蛛开店》教学反思

      在学习课文环节, 孩子们默读一遍课文,回答提出的四个问题。“蜘蛛为什么开店?来了哪些顾客?结果怎么样?为什么出现这样的结果?”前三个都很简单,孩子们回答得很棒。第四个问题,即使小组讨论后,仍然没有答到点子上。不过,这其实更符合我的预设。

      我们针对这个问题,再次回归文本,追根溯源,找寻答案。通过分析蜘蛛的“三次想法”与“三个招牌”,我们慢慢找到了想要的答案。这种将难点故意显露出来,然后层层抽丝剥茧的过程,很让我和孩子们兴奋。

      讲解完课文,我引导孩子们总结本课的收获,然后用板书设计的形式进行呈现,帮助孩子们将知识有条理地存储于头脑之中。

      最后引导学生落实课后习题,让学生根据课文结尾展开想象,自由发挥续编故事。学生可以从蜘蛛回到网上,继续以前的日子这个角度展开,也可以从蜘蛛继续开店这个角度展开。纵向指导学生继续想象蜘蛛后来续开店的情形。模仿写作手法,指导导学生依据童话结构反复的特点来续编:卖什么一 写招牌一顾客来了一结局怎样。 变换角度,横向指导学生从蜘蛛改变经营方式来展开想象,如,改变经营品种,同时卖口罩、围巾或袜子等很多东西。改变计价方式,卖口罩,按大小计价;卖围巾,按长短计价;卖袜子,按多少只计价。改变生产方式,招聘合作伙伴,共同分担任务等。老师的引导给学生思维训练开拓更广泛的空间。

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