----金陵小学（仙林湖校区）弹性离校工作自评报告2
南京市金陵小学（仙林湖校区）2015年9月开办以来，秉承金陵小学“走进儿童世界，培养世界儿童”的办学理念，注重调研，精准管理，全面推进素质教育。自实施弹性离校工作以来，全体教师以“爱满天下”的教育情怀和执着追求，积极参与教师志愿服务联盟，在弹性离校工作中勇于担当，乐于奉献，以乐业、敬业和勤业、专业谱写出一曲家校共育之歌。
一、过程：精准管理
（一）建立健全制度，保证精准管理
根据宁政办发【2017】28号《市政府办公厅转发市教育局等部门关于进一步推进小学“弹性离校”工作指导意见的通知》精神，参照《栖霞区小学“弹性离校”工作实施方案》，金陵小学（仙林湖校区）成立了以张红耘校长为组长的专项工作小组，明确学校德育处主抓弹性离校社团建设工作，教导处主抓延时托管服务。并利用全体教师会、教师qq群、教师微信群等途径向全体教师做动员，号召并鼓励全体教师树立全局观念，增强服务意识。
为保证弹性离校工作精准管理，学校相继出台《金陵小学（仙林湖校区）“弹性离校”实施方案》、《金陵小学（仙林湖校区）学生社团管理办法》、《金陵小学（仙林湖校区）“弹性离校”安全管理制度》、《金陵小学（仙林湖校区）“弹性离校”行政巡查与值班制度》、《金陵小学（仙林湖校区）“弹性离校”突发事件报告制度》、《金陵小学（仙林湖校区）学生社团考核方案》等文件和制度。在文件或制度制定之后，先及时向全体教师作解读，再严格执行上述文件、制度。每日有校长巡视，有中层记录并及时在工作群里反馈活动情况。每个学期在全体教师会上由分管管理人员做弹性离校专项工作的汇报，每个学期结合对教师的实际考核情况，将上级主管部门拨付的“弹性离校”专项经费及时发放给教师。
制度的建立健全及对制度的严格执行，保证了金陵小学（仙林湖校区）弹性离校工作的精准管理。
（二）形成信息档案，体现精准管理
本学期，全校学生共2263人均参与第一时段社团活动，部分学生参与第二时段延时托管，其中，因参与社团活动及其他原因，每天参与延时托管人数又有所不同，具体为：周一48人，周二45人，周三49人，周四50人，周五43人。
对于每位参与延时托管的学生，学校都建有以“申请表”为载体的个人档案，具体包括姓名、性别、班级、班主任姓名、班主任联系方式、家长姓名、家长联系方式、实际家庭住址等信息，确保每位学生信息畅通。
在弹性离校过程中，不管是社团活动，还是延时看管，都实行指导教师课前课后点名制度，遇到学生不能按时到达活动场地的情况，及时与班主任及家长取得联系，并在活动记录中及时备注，以保证每位学生的去向实时被知晓。
对于已到延时看管截止时间，但是家长仍未到校接走孩子的情况，一般由看管教师在看管教师陪孩子等家长，遇看管教师有特殊情况需按时离开，便在与家长联系后，将学生安排在门房，由保安师傅陪同等候家长。并做交接情况的记录。
从本学期第六周开始，学校实行家长凭接送卡进校园接学生的做法，使得接送更加自由，延时看管更有弹性。
（三）密切监控活动，实现精准管理
“弹性离校”不应是被动采取的应对性举措，而应是促使学生长技提能、绽放个性的精彩课堂。
学校立足教师队伍现状，着眼学生兴趣培养，成立了一系列艺术类、运动类、语言类、科技类社团100余个，每个社团人数不超过40人。其中，班本社团72个、年级社团47个，仅音乐学科社团就有7个。周一、周四为阳光体育活动，周二、周三为以班级为单位的班级社团，周五既有以班级为单位的班本社团，也有以年级为单位的校级社团。音乐学科的校级社团，每周仅有周五没有，其他四天每天都有。
在各项社团安排好之后，开学初，发放《弹性离校申请表》，由家长陪孩子自愿申请参加。给学生更多机会培养和发展兴趣，提升综合素养。
（四）开辟活动场地，保障精准管理
为保障弹性离校之延时看管之稳定和长效，学校两易延时托管专用教室，将开学初暂定的二年级1班和二年级2班两个班级教室作为延时看管教室调整为将使用频率相对要低，因此更为稳定的综合楼二楼美术教室1和书法教室作为延时看管教室，并提高对教室卫生的管理及要求，以促工作实效，以让家长放心。
此为，学校还组建延时托管之班委会，增强学生自我管理的意识，提高学生自我管理的能力。
每天，延时看管结束，值班教师都及时组织学生进行卫生打扫，关闭设备、门窗，并及时做好记录。负责延时看管的中层每天都巡查，记录并反馈。
二、结果：彰显爱心
精准管理是一种工作方法，赢来的是家校共建共育以及爱满天下理念的传播和彰显。
（一）依托家校委员会，提升活动品质，生成专项课题
金陵小学（仙林湖校区）成立有一学年一届的家长委员会，目前，这个组织已经成为学校家校共建共育工作中的有力媒介和桥梁。
在家委会的积极联系和促成下，学校充分挖掘社会资源，汇聚社会力量，充分利用弹性时间，让儿童在各项活动中传承传统文化。在对教师资质及对团体资质严格审核的前提下，引进部分人员参与学校社团活动的组织和指导，并与甜木屋、弘德俱乐部等联合成立烘焙、足球队、等共建社团。
由家委会副主任陈修玮老师牵头，与南京理工大学紫金学院学生处合作，开展“大手牵小手”活动，每周一次，安排两位在校大学生走进弹性离校托管班，组织参与延时看管的学生开展各项特色活动。每次活动时长40分钟，每次安排专人管理，安排专人指导。通过如此安排，保证学生在延时看管时段，既能参与有意义的活动，又能有时间完成作业，促进学业水平的提升。为规避不良影响，学校也对来校参与服务的在校大学生提出形象管理的要求，让这些大学生所掌握的好东西分享给小学生的同时，避免受到其他计划外的负面影响。
基于“大手牵小手”的正常和持续的开展，学校开发出主题为《依托家校共育，开发高校资源，推动弹性离校》的专项课题，目前，该课题既是弹性离校的专项课题，也是家校共育的重要话题，在学校家长委员会的参与和支持下，正在研究当中。
（二）扎实开展活动，提升学生素养，开发特色课程
学校常态化地开展阳光体育活动，全员参与，锻炼身体，增强体质。
学校组建羽毛球、轮滑、足球、游泳、跆拳道、排球等体育社团，金陵小学（仙林湖校区）虽开办时间不长，但组队参加比赛，已多次在市、区两级比赛中获优异的成绩。
社团活动的开展，不仅切实解决了家长接送孩子与个人工作时间不同步的困难，也让学生在丰富多彩的社团活动中，锻炼了自我，展示了自我，提升了自我！金陵小学（仙林湖校区)学生先后荣获区小学生合唱比赛一等奖、迎新年文艺会演一等奖，庆六一文艺会演一等奖等，学生的综合素养在社团活动中得到提升，自信心也得以增强。
内涵发展是学校的立校之本，课程建设是活动开展的重要载体。金陵小学（仙林湖校区）在开展社团活动的同时，注意活动的课程化。经过沉淀和梳理，目前已经开发有《服装设计》、《小学素描》、《快乐篮球》、《湖畔之声》、《小学陶艺》、《网球教学》、《跟我来学跆拳道》、《玩转轮滑》、《在“数学故事”中成长》、《数学故事汇》、《羽毛球》、《想象力英语》、《马尔斯轮滑》、《机器人》等社团活动的读本。且因为有研究的意识，上述社团已经成为学校的精品社团。
社团活动和延时托管是区域共性要求，金陵小学（仙林湖校区）在完成规定动作的同时，竭力将动作完成得更好，在此基础上，金陵小学（仙林湖校区）还结合自身实际，努力延伸弹性离校的关怀至课后，乃至晚上、家中。
2017-2018学年度第二学期，金陵小学（仙林湖校区）在栖霞区教师发展中心詹继东书记、陈树强老师的真诚关怀与悉心指导下，依托沪江ccyalk，在沪江开辟金陵小学（仙林湖校区）网络教室，开始每周四晚在线为所有学生和家长讲数学故事。此举既延伸了数学故事汇的活动范围，又丰富了学生晚上在家的学习生活，将“数学故事汇”的课程价值一直延展到线上。
受此启发，从2018-2019学年度开始，金陵小学（仙林湖校区）在已有“数学故事汇”沪江网课的基础上，再增加美术、语文和英语学科的沪江网课，至此，每个星期，从周一至周四，每天晚上6:00-6:30，金陵小学（仙林湖校区）的学生都有老师线上陪伴，都有老师线上引导，都可与老师线上交流，于是，“离校有截点，但是关爱无止境”的努力与追求得到更加显著的彰显。
此项线上线下相得益彰的尝试，也是弹性离校从时间和空间上的进一步延伸，延伸的目的则是让爱不打烊，让爱走进你、我、他。
围绕弹性离校，或者说从弹性离校工作出发，办让学生喜爱、让家长放心、让社会认可的基础教育，是金陵小学（仙林湖校区）的责任和追求，所以，金陵小学（仙林湖校区）定会以区级专项督导为契机，催生更多思考，转化更多实践，以实际行动努力推动弹性离校工作更有实效，以尽力为栖霞教育的发展做出仙林湖校区应有的贡献。
（上述为按照评分细则完成自评报告之第2稿，与第一稿从结构就开始不同……）