教研课堂小记

网络空间的学习，我个人认为完全是自己内驱力的使然，在不断的学习中，总结经验，融入学科专业知识，在反思与总结中，不断成长！

从2018年开始，我在互联网上参加了百特教育的阿福童快乐财商课活动。最先参课的缘由很简单，参加互加美丽乡村网络公益课程，在诸多的公益课程中偶然的点进了阿福童财商课的直播间。欣欣然在空荡荡的班级里，一个人听课入迷了，下班铃声响起才知道自己在班级里。回到家里，来不及做饭就把电脑打开继续听课。直播课结束了，回放课继续听。在听了两遍之后，我自己感觉这堂课非常的好，能够给予学生一定的思维发散的空间，于我自己也是能够在参课中不断成长。第二天早自习便让同学们参与课程学习。一节课过去之后，孩子们特别喜欢财商课，我们一起在小学最后两年的时间里，开展了阿福童快乐财商课程。

时间飞逝，不知不觉已经参加了三年阿福童快乐财商课，期间克服了种种困难，从岗位的变换，到课程的参与方式，让我坚持下去的动力是孩子们对财商课的热爱。同时我也在参与中逐渐成长。

“融合”这个词给我的感触最深，财商课程在东北地区可以说是一片空白，虽然我是一名人民教师，但是财商理念也没有清晰的概念，理财方面的知识更是零。因此在参与阿福童快乐财商课的时候，我先看录播课，反复聆听教学过程，感受教学设计的内涵，挖掘教育理念的主线，将线上财商课与线下课程相融合，很多时候我们的财商课都是我根据地方特色以及学生认知程度自己设计的，孩子们能够根据生活实际情况来拓展学习，也能够融合家乡地理位置、丰富物产进行联想学习。方式方法的转变是从财商课里临摹出来的，更多的是对于财商课理念的思考，学生是学习的主体，但传统教学模式却是一味地灌输知识给学生，没有将学习的主动性彻底的教给学生。财商课的课堂则是学生们自主学习拓展的精彩课堂，在这里思维的碰撞、空间束缚的打破、不同地域学生智慧的碰撞，越来越多的孩子们喜欢财商课，并在财商课的线下活动中一点点的再改变。

今年的财商课我们不仅扩大的队伍，更是在孙玮老师的带领下做出了首次网络教研尝试，教师首先根据授课内容以及参与直播课程进行教研交流，从教师授课角度出发，提出疑问以及教学预设，对于很多没有参加过课程的老师来说，这无疑是一次好的开端，团队的引领在此时此刻起到了巨大的作用，第二次网络教研在团队所有教师完成授课之后，对于课程呈现的效果进行复盘反馈，将自己的感受与不足与大家分享，集思广益中一个逐渐成型的网络研课教室在吉林大地的升空。