宋朝辉名师+研修共同体（110）

学习也是一种快乐

鸭池口中学  安红涛

学习也是一种快乐。

教师不断学习，正如学生不断学习一样。我们让学生要体会出，学习的快乐。我们自己也要在不断学习中，得到快乐。

教学从来，学中教。学习从来，习中学，说的就是这个道理。这一次送教下乡，我收获着，快乐着。

一、业精于勤荒于嬉。

上公开课一直是我的短板，作为一名有多年教龄的教师，我一直很惭愧。自己也不停埋怨自己，作为一名教师拿不出一节示范课，这确实是个笑话。

一直在补自己的短板。这一次上示范课，心里还是很害怕。为了不出丑，为了不出错，我在心里告诉自己，要多方面听取意见，要反复的磨课。选课时就结合“名师＋”的活动安排选择《周亚夫军细柳》。反复的磨课，在我们学校“听评课”活动中，上了一次让语文组的同事们提建议，不断修改。还感觉心里不踏实，跳出学校范围，征求宋老师的意见。我才发现几个大问题，课时不清，朗读较少，没有亮点。后来再改，在初三，初二其他班反复的磨课。自己感觉总算差不多了。这一次讲课很顺畅，按照计划没有大的纰漏。

课后大家提出了很多改进的方法。PPT细节问题，学生朗读太少，回答问题没有预留时间，板书太过简单，课堂语言不够凝练。我知道只有认识到自己问题，不断改进才能进步。学习之路就是发现自己问题，接纳问题，改进问题，不断完善自我的过程。

今天讲课没有出现大的问题，我心里有一种超越自己以前的高兴，感谢大家提意见，我发现自己还有很长的路要走。

二、行成于思毁于随。

今天第一次听郗老师的课，童话题材的《皇帝的新装》，收获很大。一节好的示范课诞生的基础，除了老师的教学能力，老师的基本功，老师的课堂生成。更要有老师准确，特色，独到的预设，老师对文本的把握在某种意义上是第一位的。

对文本解读不同是导致各位老师，教学设计不同的基础。在此基础上老师自己的教学设计不断地打磨，不断的改进，最终形成自己的精彩课堂。郗老师能用默读、跳读、精读的方式，通过复述故事，分析人物，赏析寓意。一步步从文章浅层，进入文章深层。既能在文章中游刃有余的游走，还能跳出文章联系社会实际。小故事大道理是寓言文体的精髓所在。

本文是寓言有很子们喜欢的关键点，但是本文很长，作为示范课如何在40分钟内有效展示，而且要有亮点，这就要教师有效的设计，长文短教，浅4文深读。

复述故事，围绕一定的核心是词语。围绕“新装”是一个传统的思路，围绕“骗”是一个崭新的思路。不同思路复述故事，把学生的思维引入不同角度，避免了单一化。分析人物形象，抓住人物描写关键，能提炼到用词语精炼概括。分析寓意时，才引入课文写作背景。由文本走向生活，对生活中诸多现象，能放下去，能收回来，精准控制。这也是一个老师的能力体现。想一想没有扎扎实实的磨课，没有不断地优化，没有吸取意见，很难出一节优秀的示范课。

每一次学习都是对自己教学的改进，人常说见多识广。见的多了，慢慢有认识有自己的发现，这是很高兴的事。

三、教学相长学之始。

教师教学和学生学习是一个道理，教师的教可以促进学生的学。同样学生的学也能促进教师的教。教学是在一步一步超越中前进，成长也不是一蹴而就的。

我在教学中最怕的是诗歌赏析，遇到诗歌赏析不如从何下手。今天刘老师给我上课生动一课，原来《天上的街市》可以这样教学，这样设计，有收获有快乐。刘老师把诗歌教学变成了一种美的享受，处处体现美。读出音乐美，赏析画面美，分析寓意美，练笔拓展美。诗歌学习是一个美的享受过程。从读，到思，到品，到悟，一步步走行在文本，慢慢品味文本。女老师的细腻是我要学习的，我的教学设计几乎都是简单，粗放式的。今天感受到了学习诗歌，更要抓住诗歌语言的凝练，意蕴的深刻，意境的美妙。刘老师从读准字音开始，老师范读，学生自读，学生评价。又能抓住每一节的意象，一步步概括画面，给每一节你一个小标题。从分析一定，浅浅，朵这三个词开始，分析诗句的美。适时的引入写作背景，分析诗歌主旨，对自由幸福美好的向往。学习诗歌越是多小的诗歌，越要设计的有层次，细细品味。特别是后来的练笔是一个大亮点。

语文教学，语文示范课，我们完全可以从别人的经验中吸取，从模仿开始走出自己的道路。观摩了这两位老师的课，聆听了宋老师和大家的点评。我知道自己要走的路还很长，但是我看到了希望，自己一次比一次有进步，这是令人高兴的事。

学习也是一种快了，更何况是跟着宋老师这样优秀的团队，大家一齐探索感谢宋老师多次指导，还记得宋老师关心的话。大家提的建议越多，是对你的希望越高。博学而笃志，切问而近思，乐在其中矣。

学习也是一种快乐。