教育漫谈

今年是我从教的第四个年头，也是我当班主任的第一年，不，准确来说应该是一个月。

静心反思这一个月，脑海里第一个蹦出来的字是“累”，既有身体上的夙夜不懈，也有心理上的不知所措。身体上的劳累一方面来自学校的严格规定，另一方面也有我对学生的个人要求。这些规定不仅使这群刚进高中的孩子们不适应，于我同样不适应，最主要就是我的睡眠时间直接减少，特别是午睡！但是每天早中晚当我走进教室发现大部分同学都能在规定的时间就位，我就觉得自己的付出是值得的。同时，我也觉得这些孩子现阶段是能战胜惰性的，他们的表现同时也激励了我，有如此优秀的学生就应该有更加优秀的老师。正如《学记》里所言的“教学相长”！

心理上的“累”是自己性格造成的，我是一个完美主义者，总是追求着至善至美，所以我也希望这群孩子能做到至善至美。事实证明，这只是我的一厢情愿，很多学生缺乏自控力，他们的意志力薄弱，这一点在他们平时的作业、行为习惯和入学考试的成绩上有所体现。但是我不可能二十四小时都在他们身边，即使待在教室，有的人心也不在课堂。所以自己80%的时间花在了20%的学生身上，效果还不明显。

我憧憬的班级是一个具有凝聚力的集体，师生友爱，班级和谐，成绩优良……是一个让其他班的老师、家长和学生羡慕不已的班级。现实是这个目标还要很长一段时间甚至只是一个梦想。这其中的原因当然有很多，比如我的教育管理能力和经验的不足，学生不良的行为习惯和学科基础知识的欠缺，还有家长无能为力的哀叹等家庭因素。因此，这需要老师、学生、家长三位一体共同努力，才能打造出一个让老师开心，让学生安心，让家长放心的班集体。

这一个多月来，我很感谢得到了学校德育部门、很多前辈老师还有学生家长的帮助和支持。首先要感谢的是学校的德育领导，傅林校助和任清明主任，他们在高温假期间专门对我们新班主任进行了培训，邀请了学校很多优秀的班主任老师给我们传授他们的管理经验。值得一提的是马露老师，她的班级管理经验独树一帜。以前只是在书中读到的优秀管理案例，她让这些在纸上的文字变成了现实。现在都在谈学生自主管理，但是每个老师在具体实施的过程中不尽相同，效果也千差万别。马老师将每位学生都调动起来参与到班级管理中，给每位学生都设置了相应的职位。这一做法尽管不是首创，但是真正让我佩服的是她制作的一系列表格。这些日常评价表格让班级走上了精细化管理的轨道，真可谓是将管理权“下放”给学生，学生成为了班级真正的主人。树德立人，是这次新课程改革的一个核心目标。我一直在思考教育到底是教给学生什么？学科核心素养如何去落实？马老师的班级管理经验尽管还有需要完善的地方(转述她的话），但是我却发现她的这些做法不正是将一个班集体发展升华到对社会和国家的责任感和主人意识吗？这些学生在无形之中接受这种意识，潜移默化，他日走上社会，进入工作岗位这些思想和意识必将得到不同程度的展现和发挥。当社会把他们的各种考试分数清零后，剩下的就是老师真正教授给他们的。我想，这就是教育吧。

感谢我的师傅合川区优秀班主任周洪东老师，他现在在高三担任复习班班主任，仍然抽空过来了解我班上的情况，给予我各种指导和交流。还要感谢关心我们班发展的各位家长，因为你们的支持和信任才将孩子交到我手里，也让我有了更加不断努力的动力和决心。特别要感谢刘周同学的爸爸刘勇，他作为班级家长代表从主城过来代表班级参加家长会议，让人钦佩。国庆放假，开车过来把班上滞留的学生一起接送回家，让人感动。我想，这样的家长不正是用实际行动在告诉我们这个集体如何打造一个具有凝聚力的班级吗？

国庆假期即将结束，高中三年这才开始，前路漫漫，于人于己都会充满各种挑战和艰辛。既然上天把我和50位学生联系在了一起，就是一种前世今生的缘分。还是那句话“没有差生，只有差异！”