《温儒敏谈读书》读书札记三

20210813读书打卡第3天：

【书目】《温儒敏谈读书》

【内容】不关注课外阅读，语文课就是“半截子”的

【用时】20分钟

【摘录】

    语文教学除了让学生学习知识，提高能力，还有更重要的，是培养高尚的读书习惯，把阅读作为一种基本的生活方式来培育。培养阅读习惯是为学生的一生打底子。

《课标》所要求与建议的阅读教学，包括课外阅读，重在养成阅读的兴趣与习惯，发掘学习主动性与创造性，这是可以让学生终身受益的。如果能从培养一种完善的生活方式这一角去理解，阅读教学包括课外阅读教学的改革就可能获得新的高度和力度。

对语文教学来说，阅读量至关重要，甚至可以说，阅读量的大小在相当程度上决定语文素养的高低。

中小学语文教学如何沟通课内课外的阅读，是需要探索解决的重要课题。现在各种新编教材，都比较注意阅读探究的“链接”，给学生提供课外阅读书目。应当好好利用这种“链接”资源，鼓励课外阅读。老师、家长应当放长远一点看问题，要意识到学生有课外阅读需求是非常值得珍惜的，不要因为考试而扼杀这种兴趣。老师和家长对学生的课外阅读应当有所关心，加以一定的指导，但没有必要过多地干涉。

【感悟】:

想起朱永新教授的话:一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。学校教育尤其是义务教育阶段我们所传授给孩子的，作用相当于母乳。如果一个孩子终身都吃母乳，我们相信他肯定是一个发育不全的孩子。一个人的精神发育如果离开了自主阅读，精神发育肯定不健全。如果义务教育阶段，我们能让所有孩子都喜欢阅读，养成阅读的兴趣和习惯，那么我们的主要任务应该就算完成了。学校教育不仅要像提供母乳一样给孩子提供最初的滋养，而且要通过提倡自主阅读让孩子们学会自由飞翔。

那么如果实现课内阅读与课外阅读的打通，如何让孩子由课内阅读延伸到课外阅读，新教材每册都有“快乐读书吧”的板块，旨在激发学生课外阅读的兴趣，这个板块设计得很好，如果老师通过导读课的精心设计，有效地调动学生阅读的欲望，就能将课内阅读延伸到课外阅读。但是，现实是，有几个老师能把快乐读书吧推荐的书目自己先读一遍？有几个老师能精心设计激趣的导读课？大家好像都很忙，忙着备课、上课、批改作业、一切按部就班，自己都没兴趣读书，何谈激发学生的阅读兴趣？自己都抱着无所谓的态度，何谈让学生重视课外阅读的重要性？应试考试是现实，但是老师的观念一定要转变，一定要自己先捧起书本来，静下心来，做有力量的“读书种子”。

独行快，众行远。如果个人力量有限，可以以同年级共同阅读、设计导读课，利用集体的激励和力量，万事开头难，相信只要上路，总会遇到隆重的庆典。