对数学的思维训练特点的认识——期中考试总结2

赵老师新教育知行合一722：

宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点

今天课标学习学习了有关评价的内容。在每一节课上每一次作业中，教师的评价行为是非常重要的，最简单的就是要准确的判断对错，在课堂上只能解决最核心的问题，但是学生他在做题的时候，除了课堂上的新知识，还有各种各样的旧知识，以及他可能会犯的基础性错误。有些低级错误，觉得学生不可能出现，但是学生就要出现。这些问题不解决，那么学生在考试的时候，就会因为种种错误而被丢分扣分。

三年级数学我一接手就抓住了重要点。严格进行口算训练，细致的进行应用题的思考过程锻炼，让学生培养读懂题意的习惯。应该说有一定的效果。

但这次期中考试成绩第三，依然说明存在的问题很大。但问题是什么呢？不能够清晰准确的找到失误才是最危险的。今天我认真看了成绩差的三个同学的作业。赵佳宁，赵浩轩，王佳音，乍一看感觉好像没有问题，但细致一看基本的计算题有非常多的失误。应该说计算题是非常简单的，不是数学中的难题，但他却是数学中基本的能力。计算题应该不能出现一个小错误。但为什么这些中等同学还是出现了很多的错误，问题在于检查批改不细致不严格。数学教学和语文教学有不同的地方，语文教学不需要检查那么严格，主要是基本功训练要加强，通过量的积累，达到能力的熟练，语文的主观题比较多，很多不需要那么的准确。数学上虽然也要需要习惯的积累，但他要求更加细致准确。比如说计算题算法，计算的过程是不允许出现一丁点错误的，出现了一丁点错，就会导致整个题的计算失误。数学的概念关系也是非常严密准确的，往往在一个字眼上抠得非常准，包括应用题也是这样。所以在数学教学上必须培养学生精细准确，一丝不苟的习惯。从计算，从语言的表达，都需要非常准确。对基本的运算能力，用题的分析能力，不允许学生出一丁点的错误。在课堂上检查，以及平时作业练习册检查，必须从精确精密的水平进行要求。这样子学生自然而然少犯错误。当然教学中很可能存在着其他的问题，但至少计算这一大块的问题应该能得到解决。数学中反复检查是必要的，因为它需要特别准确，不能出现一丁点错误，进行二次检查是非常必要的。所以在平时每一次做题中，都要培养学生二次检查的习惯。养成了做完就进行二次检查的习惯，学生的低级错误就可以少很多。

现在来看，数学的计算问题，这样要求一段时间，应该有很大的改善。数学中的应用题按照已经训练比较时间长的解题公式，解题思路去认真准确的训练，应该说也不是问题。对数学的填空题，判断题选择题用精细演草的方法坚持训练，也可以得到圆满解决。

计算问题解决了，应用题解决了，填空选择判断解决了，数学的基本面应该都解决了。这三个的背后训练实质是数学思维，是数学的思维方式，计算的每一步，应用题的每一步，填空选择判断的每一步学生都在认真的思考。方法格式的训练，实质上是思维的训练。坚持训练，训练多了，自然熟能生巧。

语文的思维方式训练主要体现于朗读中，从此到词到词组，到句子，到自然段的思考，想象。

数学的思考方式训练主要体现为，分析能力，计算的每一步都能够清楚的说出来他的道理，应用题的每一个过程都能理解清楚。填空，选择判断题，其中的问题都能够分析的清清楚楚。数学中的思维主要是分析推理的过程。计算的推理主要依靠计算的竖式格式关系，应用题的推理过程主要借助说思路画图这个做题流程来进行，尤其是准确的画图。

在语文中，以想象联想价值判断感情为主要的思维方式，但有些客观题，也是要求非常的准确精细，比如汉字的书写，生字的书写，课文的背诵默写，注音等。这些题必须精细要求，对学生的生字词，检查课文，背诵默写检查需要准确。

在数学中以精确的思维为主，但是一些联想想象还是有必要的，比如说在应用题中对题意的理解。数学的习惯培养是必要的，比如说乘法口诀，应该每节课让学生熟背一遍。

在英语学习中主要和语文学习差不多，但是它重点在于单词的读音书写，更多的是客观准确的反复的训练。主要的方法是精确的分析法。汉语拼音字母表和英语26个字母的发音是它的发音基础，每一节课都要用一分钟时间练练。在英语中，听力训练是一个重要的训练内容。英语书写也是一个非常精细严格的训练。英语归根结底属于文科，语言的有感情朗读训练是非常必要的。

发现差距，认识错误，深入分析，找到办法。教学就是在不断的评价的过程中前进。